借均衡发展之东风绘学校发展之蓝图（10页）XX学校始建于XX年，现为九年一贯制学校，分为小学、中学两部。
学校占地面积XX万m2，校舍建筑总面积XX m2，生均小学XXm2，中学XX m2。
学校分为教学区、运动区、生活区三部分。
现有两座教学楼、一座宿舍楼、一座教学实验楼、一座综合楼。
设有两个体育器械训练场地，有田径和球类运动场地，体育运动场地总面积为X万m2，生均小学XX m2，中学XXm2。
学校现有学生XX人，教学班XX个。
现有功能教室、活动室共计XX间。
具备多媒体教学功能教室XX间。
图书室藏书量共XX册，小学生人均XX册，中学生人均XX册，此外，学校还有电子文字视听图书XX万册。
这一切均为广大师生的学习、工作和生活提供了良好的条件和基础保障。
学校现有教职工XX人。
其中，小学XX人，专任教师XX人，学历达标率XX，大专及以上学历人数XX人，占比XX，中级职称以上人数XX人，占职工总数XX，生师比为XX。
中学XX人，专任教师XX人，学历达标率XX，本科及以上学历人数XX人，占比XX，中级职称以上人数XX人，占职工总数XX，生师比为XX。
一、加大教育投入改善办学条件增强育人功能党委历来高度重视学校的建设与发展，始终把教育放在优先发展的战略地位，把学校发展列入重要议事日程，多次到校实地考察研究，对学校的建设发展工作提出了重要的指导性意见，同时给予财力、物力大力支持，确保了学校教育发展。
足额拨付经费XX年政府教育财政拨款实现三个增长。
XX年财政经常性收入增长比例为XX；年生均预算内教育事业费小学分别为XX元、XX元、XX 元；初中分别为XX元、XX元、XX元；年生均预算内公用经费小学分别为XX 元、XX元、XX元；初中分别为XX元、XX元、XX元。
年生均预算内外公用经费，分别为XX元、XX元、XX元。
实施优惠政策XX年，设立教育专项奖励资金XX元，奖励为教育发展做出突出贡献的教师；班主任津贴X元/生，分为固定与绩效两部分；平均每年投入教师培训经费XX万元；关心弱势群体，三年累计发放助学金、住宿生活补贴、贫困住宿生生活补助金共计XX万元；共计投入XX万元作为学校寄宿生接送用车费用。
改善办学条件XX至XX年，国家及XX共投入XX万元用于改善办学条件。
其中，用于房屋建设、维修及硬化地面，国投资金共计XX万元，农场投资XX万元；用于设备补充和更新共计XX万元。
二、加强学校管理规范办学行为实施素质教育（一）以“成功教育”为办学思想不断提升学校管理效益学校以“成功教育”为办学思想，理想是将学校建设成为“教师彰显智慧、播洒希望的乐土；学生收获快乐、放飞梦想的摇篮”。
学校以“崇德尚学、励志和谐”的校训为指引，努力把学校办成一所植根传统又面向现代，有人文情怀与探究特质，有理想追求有特长发展的学校。
造就以“厚德尚真、博学善导”为教风的能够实现教育价值的合格教师。
创办以“文明尚善、尊师爱生”为校风的能够德行兼备的精神家园。
打造“励志尚美、乐学慎独”的学风，培育能够追求并创造幸福人生的时代新人。
落实三级课程学校开齐、开足国家级各类课程，做到按规定时间组织教学，按课表上课，不增时加量，不加重学生的课业负担。
学校开设了《生命教育》《人文与社会》《技术》等地方课程。
学校在德、智、艺、体方面开设了四类九门必选校本课程。
一至五年级开设《少儿版画》；四至七年级开设《小制作与小发明》；一至九年级利用班会、学科整合方式开设《四会》《综合实践周周行》；开设《校园排舞》《定向运动》《软式棒垒球》《拓展训练》等特色体育校本课程；设立了26个选修活动科目，激发了学生参与活动的积极性，促进了学生全体全面发展。
实行多元评价学校秉承人人都能成功的发展性评价理念，建立科学的激励评价机制，以自评、互评、师评、家长评为多元评价方式，以“星级”“雏鹰章”评比为激励手段，以班会课、少先队活动为体验平台，通过周评、月评、学期评的过程性评价，建立学生全面发展的成长档案。
以师德、师能为重要评价内容，以“校级师德标兵”为激励手段，通过每学期学生两次评教活动、学期师评、学年家长评、赛事活动评比等过程性评价，建立促进教师自我反思、专业发展的成长档案。
按照义务教育学校标准化建设发展规划要求，学校督学加强督查和指导工作，通过自查自评，全面实施素质教育，促进学校的建设与发展。
确保全员就学学校的成功教育以确保适龄儿童及外来务工子女入学、关爱留守儿童、关注贫困、残疾等弱势学生群体为重点。
依据《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，以学校为主体，农场协调动员全社会的力量实行综合治理，真情保学。
一是责任保学。
落实控辍责任，将控辍工作纳入各级工作目标考核之中，评模选优实行一票否决，中小学辍学率为零。
二是制度保学。
落实留守儿童关爱制度，严格执行就近入学、随迁子女入学、三残儿童入学制度，入学率为100%。
三是行动保学。
学校采取减负举措，不乱收费，不设补习班，实行“两免一补”；实行“课前、课中、课后增效策略”辅助教学；开展“小组学习”活动；党员教师帮辅一名学生；开展爱心助学活动。
这些措施在一定程度上解决了学生经济负担过重、课业负担过重，不良行为矫正不及时等问题，让学生全员就学，快乐就学。
关爱生命健康学校“成功教育”以关爱生命与健康为前提，创建“平安校园”，引导学生心理健康，提升学生身体素质。
1、创建“平安校园”——确保人身安全。
学校建立健全规章制度，落实“一岗双责”，建立三级安全检查制度、隐患上报制度、隐患整改制度等；形成“四个一”安全管理网络。
学校实施教育引领，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”系列活动，引导学生明辨是非，知法、懂法、守法。
学校坚持预防为主，加强技防建设的同时，警校合作，维持学校重点时间段秩序2、陶冶学生情操——营造健康心理。
学校坚持导化原理，以丰富多彩的活动吸引学生，形成积极向上的精神风貌。
学校注重文化氛围熏陶，从廊墙文化、晨读诵读、课堂学标等多方面，营造德育教育、孝亲教育、与国学为伴、与圣贤同行的育人环境，以“弟子规日查”“主题班会互动”“社会实践”等活动形式，强化“身体力行”的实效。
学校开展学生心理健康教育，辅以个体心理咨询与疏导，不断提高其心理健康指数。
3、开展阳光运动——提升身体素质。
学校在“健康第一”思想指导下，以“促进全体学生全面发展”为教育目标，秉承“德育首在体育”教学理念，积极开展“阳光体育运动”和体艺“2+1”项目，积极开展青少年全员上冰雪活动。
一是体现“参与+测试”的原则，中小学开展全员体育运动、学年度体育达标测试，并据此制定学部、年级体育教学改进计划，促进学生体质不断提升。
二是体现“基本+特色”的原则，以培养学生体育运动兴趣和突出自身体育运动特长为基础，形成个人、班级、学校各具特色的活动项目。
三是体现“普及+提高”的原则，充分利用课堂教学、阳光大课间、特长活动等时间做好全体参与的体育普及教学工作，在此基础上组建运动队、表演队等精品团队加强训练，创造优良的成绩。
四是体现“课内+课外”的原则，强化体育课堂教学的中心地位，注重学科教学和课外活动的有机结合。
学校将“新标课课练”纳入课内外活动，极大地丰富了大课间活动内容。
学校鼓励学生走出学校，积极参加全国体育比赛，增强校际间的学习与交流。
这些体育教学活动，让学生真正“走进阳光的大自然，拥有阳光的健康心理”，促进了学校“阳光体育运动”的蓬勃开展。
（二）以“德育为先”为教育理念不断提升德育工作成效学校秉承大教育观，结合本校实际，以“四爱”为切入点，开展全体性全面性教育，努力把学校打造成“崇德尚学、追求成功，充满生命灵动的校园”。
一是“爱学校”——学校设立体育节、艺术节、读书节、科技节、感恩节等，以丰富多彩的活动吸引学生、促进学生素质不断提升。
学校从德智艺体方面开设了四类九门校本必修课程，设立了26个选修活动科目，激发了学生参与活动的积极性，促进了学生全体全面发展。
学校开展了“力行《弟子规》，做好中国人”学习活动，以晨读诵经促进学习，以简易力行表日查反思，以综合实践主题班会课共同分享，让学生真正能从内心喜欢集体，热爱学校，把学校逐步打造成学生心目中的乐园。
二是“爱老师”——学校严抓控辍与体罚，解决师生矛盾焦点。
同时，学校开展“构建良好师生关系”研讨活动，通过校本培训讲座、学部专题论坛、每学期两次的评教评学考核及打造“充满生命灵动课堂”的教学系列研究活动，让学生时时处处感受到教师的关心、关怀与关爱。
三是“爱学习”——学校从学习态度、行为、能力三个方面着手于“培养学生学习品质”的校本研究，从动机、评价等八个方面研究如何“爱学习”。
从策略、方法、习惯三个方面研究如何“会学习”。
制定了“学生八项学习习惯”，“四读法”“六字诀”“小组学习策略”“复习六字诀”等训练要素，抓实细节、强化指导，为培养学生“能学习”奠定了基础。
四是“爱祖国”——学校以爱国主义、集体主义教育为核心，结合《四会》《综合实践周周行》校本课程，积极探索构建“体验探究式德育”模式。
学校开展“社会主义核心价值观”分层教育活动，开展“学科育人价值”、“弟子规力行”在学科教学中有机结合的研讨活动。
学生在探究学习中感知德育魅力，升华道德情操，内化道德品质，不断外显于良好的道德行为。
（三）以“研训一体”为培训方式不断提升教师教学能力1、校本培训学校校本培训原则是基于学校问题与学校发展，内容分为师德培训、体能培训、学识培训、技能培训四个方面。
师德培训——结合本校的实际问题，以学校讲座、学年组研讨等方式学习理解《中小学教师职业道德规范》《师德师风考核细则》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，并依此反思、承诺。
学校制定了《学校教师礼仪规范细则》，并结合国家教师科研基金会立项的“十二五”国学课题，每周五组织全体教师集体学习《弟子规》，强化日常力行并分享，不断提升教师自身的品德修养。
体能培训——在课余时间，学校组织教师开展校园排舞、软式棒垒球、定向运动和拓展训练等特色项目运动，开展学部教师友谊赛、学年教师对抗赛，促进教师“运动健康、快乐工作”。
学识培训——分为条件性知识、本体性知识、实践性知识三个方面。
其中，学科知识培训是以教师业务自修为基础，在规定时间完成本学科循环教材知识自学，每年学部对学科教师进行中考试题测试。
实践性知识培训，学校历经了两个阶段，一是“知识、方法双结构”研究阶段，在自学、同学知识的基础上，以同课研究方式编写学科年级知识网络、方法网络，再以教研组为单位，集体逐项研究讨论，逐年完善“双结构”网络。
二是“双向细目表”研究阶段，在双结构研究的基础上，引领学科教师充分钻研课标与教材，研究、制定、运用“教学目标与教学内容双向细目表”、“教学内容与练习设计双向细目表”。