如何提高小学生的口算能力
《数学课程标准》指出：小学生要掌握必要的计算技能，数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具，小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确，迅速的计算能力，这对小学生进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。

1.转变思想观念，改进教学方法。

通过这次的学习，我们教师的“学生观”必须发生改变。

我们既要尊重学生差异，又要注重学生个性的培养，我们更加要关注课堂的教学过程。

口算能力的提高，不仅让学生正确口算，还应培养学生将相应的口算知识运用到生活实际中，能解决实际问题。

加强学生认真读题，认真书写，认真计算的好习惯。

学生的口算能力提高了，成绩也随之有相应的提高。

书写要规范。

良好的计算习惯的培养从书写开始。

2.重视学生口算能力和估算能力的培养。

口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。

它是计算能力的一个重要组成部分，教师在教学中要坚持学生进行口算，听算的训练，同时还要交给学生正确的口算方法，引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。

实践证明，口算对学生的计算能力有很大作用。

估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。

比如，可以帮助学生检查计算结果正确与否，运用估算方法可以很快
地确定计算结果的取值范围。

3.重视错题的订正反馈
教师要及时了解学生在口算题中存在的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。

4.培养学生口算兴趣，提升学生的思维能力
通过小专题的研究，要使学生对学习数学产生兴趣，并稳步提高，营造良好的学习氛围也非常重要，这主要来自师生坚持不懈的努力，这取决于教师应不断对学生进行良好学习习惯的培养和专题训练。

5.以点带面，确实提升学生的口算成绩
在辅导的过程中，要从简单的口算开始，逐步过渡到复杂一点的，不断让孩子们体验学习数学的成功乐趣。

6.及时表扬，增强信心
心理学研究表明：“表扬激励对学生的主动性要比寻常高出3-4倍。

”恰当的表扬和鼓励，能满足其好奇心，激发其学习兴趣。

因此，在教学中，我们要细心观察，经常把注意力放在学困生上，时刻提醒他们要认真投入课堂学习。

如：有简单的问题，优先让他们回答，有简单的计算，优先让他们到黑板上来板书，练习的时候优先进行辅导，如果学困生提出不懂的问题，则优先解答。

若发现孩子们的闪光点要及时给以鼓励，表扬，让他们体验到成功的快乐，从而树立主动参与的学习信心，还要注意把知识连贯串通辅导。