(2)通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分 类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练 学生的口头表达能力和交流能力。
情感态度
（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释
化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理
价值观 开发意识。
（2）帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
三氧化二铬
(2)焊接钢轨
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28
1.通过前面的学习你认为金属的利用和冶炼
的历史顺序的原因何在？
2. Na、K如何获取？
3.金属冶炼有哪些方法？你们觉得金属活动 顺序与金属冶炼方法有没有联系呢？如果 有，有什么规律吗？
4.对于金属活动顺序表中没有的金属，我们 应以怎样的思路去思考？
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学生归纳与总结
•学以致用 •课堂总结 •课后延伸
再次提问情感冲突 解决方案情感升华
•板书设计
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13
问题设置1： 问题设置2： 问题设置3：
罗雪娟手持的火炬有一个好听的名字， 谁知道？
这款火炬外层包裹着高品质轻薄铝合金 材料，为什么选择金属铝？
金属铝还有哪些优良的性能？
问题设置4： 请例举生活中你熟悉的铝（合金）制品？
银矿中银的含量往往较低，这时可以采用 氰化法提炼。氰化法是用稀的KCN或 NaCN溶液处理粉碎的矿石，反应如下：
Ag——Ag(CN)2- —Zn—Ag 这样得到的银，再行熔化，就得到纯度比 较高的银。
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21
汞的冶炼方法
• 一、热分解法：
2HgO △ 2Hg+O2↑
• 二、火法炼汞：
HgS+Fe 高温 Hg+FeS
冰晶石
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Na3AlF6
17
• 金属冶炼的过程，从氧化还原角度分析， 金属元素发生了什么反应？
• 金属冶炼的一般步骤？
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18
背景资料
1.由于早期炼铝十分困难，所以铝的价格十分昂贵， 一度超越金银之上，直至19世纪上半叶，铝还是欧洲 许多高级珠宝店的高档货。
2.历史上金属被发现和冶炼利用的顺序
古代
现代
论、归纳，最终掌握金属冶炼的方法。
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10
教学过程
• 以金属铝为教学的切入点，进而走进 金属开发、利用的历史脉络。沿着金 属被发现和冶炼利用的历史，归纳金 属冶炼方法，总结金属冶炼方法选择 依据，从金属冶炼方法的变革体现化 学技术的发展。
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11
教学环节
创设情景设疑激趣 个案分析学生展示 实验探究启发诱导 思考讨论突破难点
说课题目：
金属矿物的开发利用
天津市南开中学 王大治
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1
教材及学情分析 教学目标
教法
学法
教学过程
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2
学情分析
能力具备：一定自学能力
查阅资料、归纳整理 制作幻灯片
知识储备：金属活动性顺序
金属冶炼的有关反应 氧化还原反应原理。
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知识整合、迁移概 括能力有待提高
冶炼金属Al用Al2O3 不用AlCl3的原因， 学生可能会遗忘
热
Fe2O3+3CO
高温
2Fe+3CO2
还
高温
原 Fe2O3+2Al 2Fe+Al2O3
法
铝热反应：
.
26
教师演示实验：铝热法冶炼金属铁
想一想：该反应是否可以用作工业炼铁的方法？
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27
应用：(1)某些高熔点金属的冶炼 W Cr Mn V
高温
WO3+2Al
氧化钨
W+ Al2O3
高温
Cr2O3+2Al 2Cr + Al2O3
问题设置5： 自然界中铝主要以什么形态存在？
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14
感知生活 例举生活中你熟悉的铝（铝合金）制品
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15
自然界中的铝 矿石
铝矾土Al2O3
长石K. 2O·Al2O3·6SiO2
16
铝的冶炼方法
• 铝土矿 Na[Al(OH)4] Al(OH)3
Al2O3
通电
• 2Al2O3 （熔融）冰晶石 4Al+3O2↑
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5
教学目标
1.新课标要求
化学方法在实现物质间转 认识 化的作用，体会保护金属
资源的重要性。
要求
掌握 金属冶炼的基本原理
.6ຫໍສະໝຸດ 2.三维目标知识技能 (1)了解金属元素在自然界的存在形态。
(2)掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程方法
(1)通过学生自学和查阅相关资料，培养学生分析概括的能 力。
金属冶炼方法的选择依据： 金属活泼性强弱
电解法
热还原法
热分解法
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
物理 方法
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30
问题延伸——金属资源的合理开发利用
一些金属资源还能开采多久？
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7
3.教学重、难点
①了解化学方法在金属矿物开发（主要是金 属冶炼）的作用。
②学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上， 了解适用于不同金属的冶炼方法。
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8
教法
➢情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣。 ➢探究、归纳法：
教师以问题为线索进行启发式教学。以问题导入新课，又
以问题作为主线展开教学，并通过解决问题来串联知识技能 和方法。
3
化学的价值
教材分析
自然资源
人
化学变化
可获得有用的物质
可获得能量
综合利用自然资源 环境保护
自然
人与自然
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4
本课时是以金属活动顺序表、氧化还 原反应为依托
☺探究金属的冶炼原理、金属资源的回收 和利用。
☺帮助学生认识和体会化学在自然资源开 发和利用中的意义和作用。
☺揭示化学与可持续发展的重要关系，树 立资源保护意识几合理开发意识。
➢实验促学法：通过教师的演示，观察分析实验现象，理解 并掌握金属冶炼的方法。 ➢多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对 于化学反应的认识
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9
学法
（1）课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生 的自主学习打造空间。
（2）查阅14种金属的存在、冶炼方法、用途及 回收途径。
学生以小组形式通过合作、对问题的探究、讨
辰砂
HgS+O2 650℃ Hg+SO2
HgS
• 三、生石灰法：
4HgS+4CaO △ 4Hg+3CaS+CaSO4
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22
铜的冶炼方法
湿法炼铜： Fe+CuSO4
Cu+FeSO4
火法炼铜：
CuFeS2
Cu2S Cu2O Cu
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23
钢铁材料
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24
铁矿石的种类
褐铁矿
菱铁. 矿
磁铁矿 25
铁的冶炼方法
Au、Ag、Cu、 Fe. 、 Al、 Ti
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金
的
冶
炼
方
法
一、物理方法
Au、Pt等金属在自然界中主要以单质形式存在，可用 物理方法分离得到。如“沙土淘金”就是利用水冲洗沙 子，将沙土冲走，剩下密度很大的金砂。
二、湿法冶炼 Au——Au(.CN)2- —Z—n Au
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银的冶炼方法
一、热分解法： 2Ag2O △ 4Ag+O2↑ 二、湿法冶炼