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作者作品简介-PPT课件

作者作品简介:
司马光(1019-1086),字君实,北 宋政治家,史学家。
本文选自《资治通鉴》,题目是编者 加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的 一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名“资治”,说明本书 编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借 鉴。
朗读欣赏
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不
吕蒙以军中事务多来推辞。(调)
权曰:“孤我岂难难道道想欲要卿你研治究经经为书做当博博士士吗邪?句气(末词语留)! 但 只当 应当 涉猎,见往事耳 罢了 。卿言多务,
你说事务多,谁比得上我事务多呢?
孰 若与……相比怎样 孤?孤常读书,自以为大有所
益。”
疏通文意
蒙乃始就学。及到了……的时候鲁肃过 到 寻
可不学!”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂 欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙 论议,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而 别。
读准字音和停顿 (qīng) 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当(qǐ涂) 掌事,不可(w不éi)学!(”yé蒙) / 辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪!
只;粗词略地阅读
4.见往事耳
了解;历史
5.蒙乃始就学
于是,就
6.及鲁肃过寻阳

7.士别三日,即更刮目相待 重新
8.遂拜蒙母
于是,就
翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士 3、但当涉猎,见往事耳 4、卿今者才略,非复吴下阿蒙 5、士别三日,即更刮目相待 6、卿言多务,孰若孤?
译文:
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了, 不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说: “我难道想要你研究经书当博士吗?只应当粗略地阅 读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比的上我 事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于 是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙 论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看 ,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别 三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊 !”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分 别了。
END
整体感知
1.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?
2.吕蒙最后接受了孙权的劝说吗?
3.吕蒙读书后发生了怎样的变化?是通过谁 的所见所语来写。
尝试用自己的话简要概 括故事大意。
疏通文意:
1、结合课下注释, 疏通课文,划出 不 理解的字、词、句 。
2、质疑,共同解决。
文言翻译五字法:
留:国号、年号、地名、人名、官名、 书名。
替:用现代汉语词替换古代文言词。
调:调整句子次序,使之符合现代汉语的
说法。 还自扬州 倒装句,正确的语序是“自扬
州还”
补:补充出省略了宾语,即“不使(之)学”
删:删去没有实在意义的词。
疏通文意
初 当初 ,权谓 告诉吕蒙曰:“卿今当涂
掌掌管 事,不可不学!”蒙辞以 用 军中多务。
阳,与蒙论讨论 议 议事,大惊曰:“卿今者 现在
以你现在的才干、谋略来看,你
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即
已经不再是原来那个士吴别下三阿日蒙,了就!要重新另眼看待,
就 更重新刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂
长兄知道这件事太晚了啊!
于是拜蒙母,结友而表顺接 别。
与吕蒙结为朋友就分别了。(补)
拓展延伸:
从吕蒙的变化,你得 到了怎样的启示?
小结
本文通过孙权劝告吕蒙读书, 吕蒙读书后大有长进的故事,告诉
我们"开卷有益"的道理。
巩固练习
积累“吴下阿蒙”“刮目相 待”这两个成语,解释其意思 并造句。
1.吴下阿蒙: 2. 造句: 3.2.刮目相待: 4. 造句:
两个成浯的含义:
吴下阿蒙:原指三国时期吴国大将吕
(shú) 但当/涉猎,见/往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读 书,自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻 阳,与蒙论议,大惊曰:“(gē卿ng/今) 者才略,非复/吴下 阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄/何
(suì) 见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
生僻字 、多音字、通假字的读音要特别注意
蒙。意思是说人没有学问。现在多用 在他人有了转变方面,凡学识大进, 或地位从低下而攀高了,以及穷困而 至富有了,都可以用此语。
刮目相待: 另 眼 相 看 , 用新的眼
光看待。也作“刮目相看”。刮目 ,擦擦眼。
解释下列红色的词语: 1.蒙辞以军中多务
推托
2.孤岂欲卿治经为博士邪 通“耶”,语气
3.但当涉猎
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