4.7 涡流、电磁阻尼和电磁驱动
教学目标
知识与技能
1．知道涡流是如何产生的；
2．知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流；
3．知道电磁阻尼和电磁驱动。

过程与方法
1．通过旧知识分析新问题弄清涡流的产生原因；
2．用实验的方法引入新课激发学生的求知欲；
3．利用理论联系实际的方法加深理解涡流。

情感、态度与价值观
1．培养学生学会辩证的看问题，事物有利弊两面性，要合理的利用和防止；
2．体验实验的乐趣，引发学生去分析问题，解决问题，提高其学习掌握知识的能力；
3．通过理论与实际相结合，提高学习兴趣，引导学生课后继续探究，培养学生自主学习的能力和用理论知识解决实际问题的能力；
4．通过我国电磁弹射装置的成功攻克，培养学生的爱国主义精神。

教学重点
1．涡流的产生原因及其应用；
2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。

教学难点涡流的产生原因。

教学过程
（一）引入新课：
师：现在，天气很热，同学们要注意补充水分，我这有个电磁炉，给大家烧点水喝（用两个玻璃烧杯，其中一个杯子底有铁片）。

我们先来上课，首先复习回顾：
1.“互感”和“自感”产生的感应电动势是动生电动势,还是感生电动势?
2.如何确定感应电流的方向？
（学生回答）
师：感生电动势的电场线是什么形状？
生：而感生电场是一种涡旋电场，电场线是闭合的。

师：互感和自感是两种特殊的电磁感应现象,现在学习另一种特殊的电磁感应现象。

（板书：§4.7涡流、电磁阻尼和电磁驱动）
（二）新课教学。