第8课春秋战国时期的思想文化
一、教学目标
知识能力：
掌握老子及其主张、孔子在思想、文化、教育上的成就和诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力。

过程与方法：
收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革；以辩论法展开课堂教学，培养学生在辩驳中抓住问题的关键，清楚表达观点。

情感教育与价值观：
通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增进民族自豪感；学习孔子和诸子百家在当时社会大变革的时代，敢于独立思考、创新的勇气，培养积极进取的人生态度，并通过小组合作探究的活动培养学生的合作精神。

二、教学要点
重点：孔子及其学说。

难点：通过探究百家争鸣局面的原因和教师通俗易懂的语言、深入浅出的讲授，使学生初步认识社会政治、经济和文化之间的内在联系。

百家争鸣的主要学派、代表人物和基本主张。

三、教学过程
导入新课：
春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?学生回答之后，教师指出：春秋战国时期在思想方面也有重大成就，出现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。

这些对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。

讲授新课：
（一）老子及其主张
分析：
1.老子生平
2.思想主张
3.文化成就
（二）孔子及其学说
分析：
1.孔子生平
2.思想主张
3.文化成就
4.教育成就
（三）孔子及其学说
分析：
1.百家争鸣局面的形成
2.诸子百家及其思想主张
3.百家争鸣的影响
小结：
1.本课内容
2.列举战国时期各主要学派的代表人物及其主要观点。

参考答案：墨家：代表人物墨子。

主张“兼爱”“非攻”。

希望人们互助互爱，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。

儒家：代表人物孟子。

孟子提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。

主张用“仁政”治国，轻徭薄赋。

保护自然资源。

道家：代表人物庄子。

主张顺其自然，“无为而治”。

法家：代表人物韩非子。

主张改革、反对空谈仁义；提倡法治；主张建立君主专制的中央集权国家。

兵家：代表人物孙武。

“知彼知己者，百战不殆。

”
孙膑：反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”的主张。