4、严格要求学生的书写，多亲近学困生，尊重维护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
5、注重课内外知识的结合，体现知识间的互相联系，引导学生掌握相近知识的异同，从整体上对
试卷
的
评价
与
建议
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读理解；第三部分是作文。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
20xx—20xx学年度第一学期小学教学质量
试 卷 分 析 表
镇（街、校）六年级语文学科
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
90%
90%
90%
90%
80%
75%
80%
90%
85%
90%
80%
75%
各题
主要
错例
及
原因
分析
本次考试整体而言难度适中，大部分同学有进步，得分较理想，但是遗憾的是仍有一个同学不及格，一位同学六十多分。有关得失具体分析如下：
第6题是按要求改写句子，一部分学生不理解“不用说来表达”而丢分比较严重。今后还得加大训练的力度。
第7题是判断题，第一题考的是列夫托尔斯泰的代表作，有的同学判断错了。
第8题考查的是学生的课内积累，整个积累运用部分，大家的掌握还是很不错的。
第二部分课外阅读
这次课外阅读整体还是难易适中的，学生对材料类的阅读题把握还是比较好，但是第二篇阅读题对学生来说，难度不来不少，有些同学由于书写速度慢，题目还没有时间完成。还有一部分同学对阅读的理解还是不会进行充分的思考，导致失分比较严重。
今后
教学
的
改进
意见
1、注重学生语文能力培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题。
2、教学时注重阅读短文分析能力的培养，作文的训练，加强基本功的训练。
3、后进生更多的注重学习习惯与基础知识的培养，对学生阅读短文分析能力的培养可以说是失去信心，更缺少耐心。
第一部分 基础知识积累与运用
第1题听力题，题目明确，大部分孩子都认真分析，基本没有错。
第2.3.4题检查学生对拼音、形近字的识记和辨别能力。字词主要错在“瓜棚”的“棚”书写，有的同学写成了“篷”，“奔来”的“奔”的有人分不清“奔跑”的“奔”的读音，第4题孩子们还是做的比较好的。
第5题这部分本次的失分还是比较严重的，“不用说来表达”的句子有的同学理解错题意，错的很多。
第三部分是习作
学生认真审题后，不难发现这次写作是写事，是要求写一篇记叙文，要写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。还有学生不会选取一件典型的事情来写。导致扣分比较多，今后审题还需加强审题的指导。