认（）我（）丛（）
三、连词成句：
1、震动翅膀是小蜜蜂发声的
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2、小黄莺听见在稻田边唱歌小青蛙
板书设计
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠翅膀振动发声的
小青蛙靠声囊发出声音
蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
学生按要求自由朗读课文。
分小组互助读书，把课文读通读顺。
开火车读字卡
男女生比赛读
自主识字
小组内交流识字方法。
小组代表汇报识字方法。
评一评：谁的识字方法好？哪个小组合作得好？
学生评价。
生读
生口头组词
认真观察这些字在田字格的位置
学生练习书写，
评议
按要求朗读课文。
指名说说。
多种方法认读
指名读课文
指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？
在学习课文的过程中，还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时，可让学生先轻声地读课文，不会读的字想办法读准它，第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》要分角色朗读。进行分角色朗读时，先在小组进行分角色朗读，可让小组成员自己分好角色，朗读时让他们自己创造一些动作，一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演，对于参与表演的都适当给予鼓励。
（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？
（3）、指导朗读方法同上。
5、用刚才的方法学习第四、五自然段
（1）汇报交流、
（2）、看课件
（3）、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队 演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
1、初读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出要求会认、会写的字做上记号，看拼音多读几遍。
2、出示易读错音的生字卡片：
平舌音：嗓丛
翘舌音：振 找
后鼻韵母：莺 蜂
3、师：你能用自己的办法记住这些生字吗？
根据学生汇报对方法进行归纳：
熟字加偏旁：队歌响远
看偏旁想字义：丛
1、出示要书写的生字，。
2、给这些字组词。
3、通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具学具准备
课件、生字卡片、词语卡片、小黑板
教学设计思路（含教法设计学法指导）
在教学《不用嗓子的歌手》时，可让学生自己用不同的线条画出各歌手说的话，画好了同桌之间就互相检查，老师最后在投影出示。这样学生从自主到合作，师生互动，这样既教知识又教了学习的方法，取得较好的效果。又如在教学各位歌手的歌声时，先让学生分小组互相模范小动物的发声，再全班交流，然后配上音乐，进行森林合唱队合唱。学生情绪高涨，充分调动学习的积极性。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、导入揭题：
二、初读课文，学习生字。
三、写字
三、再读课文，初步感知文意。
一、复习
二、学习课文。
三、总结
第一课时
1、小朋友们你们喜欢唱歌吗？喜欢唱什么歌呢？
2、人类唱歌是用什么来唱呢？（嗓子）对！人类是靠振动声带发出声音的，在动物王国里，有写小动物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它们是谁吗？今天我们就来学习不用嗓子的歌手。板书课题
教
学
目
标
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、认识生字新词，会正确书写本课生字。
2、分角色朗读课文。
《不用嗓子的歌手》(陈会玲）
时间:2013-10-23作者：陈会玲点击：0
课题
《不用嗓子的歌手(高闸小学陈会玲）
计划课时
二课时
教
学
内
容
分
析
《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声音。它们都是不用嗓子的歌手。
3、观察田字格，认识欠字旁
4、教师范写，（略）
5、教师巡视
6、作业展示
1、教师范读课文。
2、明确朗读要求，说说课文片
2、分段读课文
1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队，它都找到了谁来参加森林合唱队呢？
2、师板书
小蜜蜂 小青蛙 蝉
3、学习第二自然段
（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？
（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂 怎么样发出来的呢？（板书：靠翅膀振动发声）
（3）、看课件。
（4）、指导朗读。
4、学习第三自然段
（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？
初读课文，学生自主识字，在小组内互相交流，互助学习。
。
在观察的基础上，养成良好的写字习惯，提高书写速度和质量。
巩固识字
通过不同方法的读，与各种符号做记号，培养学生自学学习方法
让学生学会总结，训练他们的说话能力和概括能力。
作业设计
︵可附页
︶
一、听写：
唱歌响亮音节花丛找到合唱队
二、比一比：
队（）找（）从（）
指名说出都是谁
自由读第二段，用△画出地方，用﹋画出听到了什么。
用￣画出怎样发声的。
分组读，齐读，
男女生互读
指名读第三段，其他同学用△画出地方，用﹋画出听到了什么。
用￣画出怎样发声的。
学生自学第五自然段
指名说
指名选自己喜欢的小动物，分角色朗读课文
同桌互相说说
齐读全文
多指几名学生说
（生畅所欲言）
以学生感兴趣的话题引入新课，激发学习兴趣。
8、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧
9、学了这篇课文，你有什么收获呢
师述：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！
学生说出自己喜欢的歌
齐读课题，并质疑