《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案
作品简介：
在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。
那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》。
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。
除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。
他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。
即使流落荒岛，也决不气馁。
在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
在岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为“星期五”。
在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。
就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。
面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。
现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
读完这本书，我第一个冲动就是想让我的学生也来读读它。
于是我根据五年级学生的个性特点和知识素养，制订了如下的指导方案。
阅读目的：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
课前准备：
1、利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读
2、到图书馆借阅笛福的最有影响的作品《鲁滨逊漂流记》
实施过程：
第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。
1、说说你心目中的笛福
(1)课件出示笛福头像，师简介笛福。
大家看，这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。
他只受过中等教育，但却成为英国18世纪启蒙文学的重要作家。
1719年，他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世，这是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
（2）你心目中的笛福是个怎样的人呢？
（学生交流自己所了解的笛福）
2、说说故事的主要内容
请学生简要地介绍本书的主要内容
第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅读。
（利用一节读书指导课进行如下指导）
一、针对学生实际，指导阅读方法
1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？
2、自由阅读目录，看看你从中发现了什么？
3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？
4、教师小结目录和序言的作用及重要性
5、出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡
阅读要求：
（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？
（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。
（3）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？
6、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问
二、理清作者脉络，把握作品精华
1、根据学生质疑，教师综合归纳
2、列出问题焦点，小组进行讨论
3、出示问题焦点
（1）主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
（2）作家笛福的小说在表达上有什么特点？
4、全班交流讨论结果
三、总结阅读方法，激励广泛阅读
教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。
我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
第三阶段：交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。
学生细读作品后，开展一次读书交流会。
1、展示上一阶段留下的作业，并联系实际谈体会，说说自己受到的教育。
2、筛选搜集的资料，感受他人对作品的感受与理解
（1）放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断，从视觉上感受作品
（2）朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》
（3）诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》
（4）阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》
第四阶段：回顾全书，开展竞赛，教师总结。
1、布置学生根据书中内容出题。
2、从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读竞赛，评选优胜小组和最佳发言人。
3、结束语：好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。
愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！
在具体指导的过程中，我们教师还需注意以下几点：
1、激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有对阅读有兴趣，才能持之以恒，坚持大量阅读，才能读得主动，读有收获。
2、指导读书方法。
引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。
3、辅导读书活动。
指导学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容的方法，指导学生谈谈对所学读物的收获，交流体会，并对书刊内容进行评论。
4、读书笔记辅导。
要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句，写读后感等等。
但并不是要求所有学生都写，不让读书笔记成为他们的阅读负担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上，对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感。
5、培养良好的阅读习惯。
克服“指读”，训练默读，养成不动笔墨不读书的习惯。
《鲁滨逊漂流记》阅读检测题
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有英国小说和报刊文学之父的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。
2.小说采用第几人称的写法？
3.出身于商人之家的鲁滨逊,为什么要私自离家出海航行？
4.小说第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历,在巴西买了种植园。
（把页码填在这里，
第页到第页）第二部分是小说的主要部分,写鲁滨逊在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（把页码填在这里，第页到第页）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。
（把页码填在这里，第页到第页）
5.鲁滨逊第一次出海的目的地是__________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。
6.鲁滨逊第二次出海是去__________ 经商，这一次他成功了。
7.鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。
8.鲁滨逊第四次航行是去__________，遭遇飓风，一连十二天。
当行驶到__________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
9. 鲁滨逊有一包钱币，约值________金镑。
可对于岛上的生活来说，它们却是 ________，都已经发霉了。
10.鲁滨逊来到岛上第________年的________月，突然发现岛上出现了一群 ________。
两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫 ________，他成了鲁滨逊的仆人。
11.鲁滨逊在__________买了一块庄园，曾在那儿。
过了四年安稳的庄园主生活。
12.在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。
13.偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了__________ 苗和__________ 苗。
鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫__________。
14.鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。
15.鲁滨逊在岛上还用__________制作了一把伞。
16.鲁滨逊用近__________年的时间造了一只独木船，还挖了一条__________尺的运河，把船运到了半里外的小河里。
17.救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个__________人，是海船失事后逃上去的。
18.________年________月________日，鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了 __________年。
19.《鲁滨逊漂流记》中写鲁滨逊十二次到那条大船上,把可能有用的东西都搬到住处后,感到暂时的栖身之处不宜久住,要找一个新的住所。
他认为新住所要符合四个条件,这四个条件是什么？
20.给鲁滨逊在荒岛上救人起一个故事名称。
(自拟)(6个字以内)
21.读后有什么阅读感受？
22.鲁滨逊有什么样的性格特征？
23.英国着名作家笛福代表作品是《鲁滨逊飘流记》。
请用简洁的语言写出这部小说的内容提要(80字左右)。