和方便。
2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正
数都大于 0，负数都小于 0。
3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的
能力。
【重点、难点】
重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。
【预习导学】
（一）轻松热身。
1、说出意思相反的话。
能力。 【重点、难点】
重点：掌握比较负数大小的方法。 难点：负数与负数的比较 【预习导学】 （一）轻松热身。 1、说说什么是负数？ 2、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
— 8 5.6 +0.9
3 —
4
2
+
0
5
— 82
正数： (
)
负数： (
)
3 、 如 果 +20% 表 示 增 加 20% ， 那 么 — 6% 表 示
）意义的量。
比较 +16 ℃与（
）16 ℃（填 、 或= ）
2、自学例 2：观察图中的银行存折。
（ 1）存入的钱用（
）表示，支出钱数前用（
）表示。存入和
支出是一组反义词，是两种（
）的量。
（2）图中“ 2000 ”表示（
），读作（
）。
“— 500 ”表示（
），读作（
）。
3、认识负数。
5
（1）像— 16 、— 500 、— 、— 0.4、、、这样的数叫做（
（
）。
名师精编 优秀教案
4、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这天
傍晚黄山的气温是（
）摄氏度。
（二）自主学习。
1、自学例 3。
(1) 观察图，画直线表示 4 名同学的运动情况。
①以大树为起点，向东为正，向西为负，如下图：
②直线上 0 右边的数是（
）数，左边的数是（
）数，像这
名师精编 优秀教案
课题：认识负数
【使用说明及学法指导】
1、结合问题导学自学书中 1-2 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成
合作探究。
2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑
解惑。
3、有 * 标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【学习目标】
1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要
度的分界点。
②零上和零下是一对反义词，零上温度用“ + ”表示，“+ ”是正号，读作
“正”。零下温度用“—”表示， “—”是负号，读作负。
③教室内的温度零上 16 ℃，比 0 摄氏度的温度还要（
），记作
（
），读作（
）。
雪地里的温度是零下 16 ℃，比 0 摄氏度的温度还要（
），记作
（
），读作（
）。
+16 ℃与— 16 ℃表示两种（
气温
(2) 把每天的最低气温在数轴上表示出来。
在数轴上，从左到右的顺序就是数从（
(3) 比较大小。
2和0
—3 和 0
）到 ( 1 和 —1
)的顺序。 — 8 和— 6
名师精编 优秀教案
【合作交流】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、讨论：怎样比较负数的大小？
*3 、把例 4 中这一周每天最低气温从小到大排列出来。
(
)< （ ）< （ ）< （ ）< （ ） < （
）<（ ）
4、得出结论：所有的负数都在 0 的（
），也就是负数都比 0
（
），而正数都比 0 （
），负数都比正数（
）。
【课堂总结】
本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？

【当堂检测】
1、写出 A、B、C、D 、E、F 点表示的数。
样表示出正数、 0 和负数的直线，我们把它叫做（
）。
③在数轴上表示出— 1.5 。如果想从起点到— 1.5 处，应如何运动？在图中
表示出来。
如果从— 2 处到 2 处，应如何运动？在图中表示出来。
2、自学例 4。
（ 1）把这一周每天的最低气温填在表中。
时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
最低
3、说说生活中的负数。
名师精编 优秀教案
4、任意写出几个负数。
【课堂总结】
本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？
【当堂检测】
1、填空。
4
2
(1) 在— 1， 2.5 ， — 3.6 ， 0 ， 6， + ， — 中，（
）
3
7
是正数，（
）是负数，（
）既不是正数，也不是负数。
（2）如果 60m 表示向南走 60m ，那么— 40m 表示（
①向前走 200 米（
）
②电梯上升 15 层（
）
③我在银行存入了 500 元（
）。
④零上 10 摄式度（
）。
（二）自主学习。
1、自学例 1：
（ 1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
名师精编 优秀教案
①“。”表示度，“C”表示摄氏度。在标准大气压下，冰和水混合时的温
度是 0 摄氏度，水沸腾时的温度是 100 摄氏度， 0 摄氏度是零上温度和零下温
名师精编 优秀教案
课题：比较正数和负数的大小
【使用说明及学法指导】 1、结合问题导学自学书中 5-7 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成
合作探究。 2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑
解惑。 3、有 * 标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【学习目标】 1、借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的
2
7
2000 、500 、 、6.3 这样的数叫做（
）。
5
（2）— 读作（ 7
），—0.4 读作（
读作（
）。
）；像 16 、
2 ），+
5
4、正数前面的“ + ”号（
）省略（填能或不能） ，负数前面的
“—”号 (
)省略（填能或不能） 。
【合作交流】
1、讨论自主学习中存在的问题。
2、讨论： 0 是正数吗？是负数吗？
）。
A、25 ℃
B、21 ℃
C、17 、℃
（ 2）下列说法中，错误的是（
）。
A、向东行驶 2km ，记作 +2km ，则向西行驶 5km 记作 5km 。
B、买 100kg 大米记作 +100kg ，则— 20kg 表示卖出 20kg 大米。
C、收入 500 元记作 +500 元，则支出 200 元记作— 200 元。
）。
（3）如果 +15 分表示比平均分高 15 分，那么比平均分低 8 分应记作
（
）。
（ 4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
正整数：（
）、（
）、（
）、（
）。
负整数：（
）、（
）、（
）、（
）。
2、选择。
（1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标， “神州”
五号飞船返回舱的温度为 21 ℃4±℃，则返回舱的最高温度为（