花钟优质课教案及课后反思部编本三年级下册
教学目标知识与技能：1.熟悉“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，精确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、美丽、苏醒”等词语； 2.能精确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1天然段。

过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2. 通过小组合作，培养门生协作学习的精神和主学习的意识。

情感态度价值观：培养门生美的情趣，激发热爱大天然的思想感情，初步培养门生留心观察四周事物的风俗。

重点难点1.默读1、2天然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、正确。

教学课时2课时第一课时1.熟悉“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，精确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、美丽、苏醒”等词语。

2.精确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学课件一、创设情境，激趣导入 1.小同伙们，你们喜好鲜花吗？喜好鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的鲜艳与神奇吧！2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

〈门生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.先生也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

乐意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着很多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章 5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和鲜艳。

二、初读全文，熟悉生字 1. 初读课文。

门生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

自由读课文，要求：①读准字音，读畅通句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

生字，读生字。

dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组本身练读，指名读。

师生共同正音：细致读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

词语，读词语。

干燥灼伤适宜淡雅符合组成内外自由读，小组读，指名读。

细致读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。

3.门生以本身喜好的体例再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读领会。

三、品读文章，初步感知边读边思考：1.科学家揭示了一个什么风趣的征象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一路，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？四、识记生字，写字引导。

1.会写字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？形声字识字。

“芬芳醒”都可以用这种方法识记。

熟字比较。

如：斗一头肉一内办一苏虽一强组词扩展：长寿寿命透露表现表现昆虫构筑小组3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一路读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：提示大家在写哪个字的时候细致什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽。

“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。

③在门生交流的基础上，教师范写强调“修建”：“修”字，左中右结构，细致生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。

“建”半围困结构，细致书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。

④门生再次练写。

一生到黑板上写，其他门生在本子上写，教师评价。

4. 门生演习书写，教师巡视，个别引导。

5. 实物投影写得良好的门生习字，由写字的门生说说写好字的做法。

13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关成功之处：1．激活门生情感，积极自动学习。

教学如许的文章应当充分运用有用媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发门生花钟、称赞花钟的爱好和欲望，从而指导他们以饱满的激情很自动、很投入地参与到学习运动中去，从而实现对门生的审美教育，激起门生探讨天然的爱好。

2．理清文章脉络，团体把握课文。

理清课文的结构思路，不仅有助于门生团体把握好课文，品读课文，熏陶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：放，放多少，扶，扶多
点，要根据门生年龄特点，知识水平来定。

第二课时 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2天然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、正确。

一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。

苏醒干燥适宜淡雅符合组成2.师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
二、品读感悟交流体验学习第一天然段：1.指名读，这段给我们介绍了一种风趣的征象，文中的中间句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几莳花？ 2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相干句子，并选一句本身最喜好的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜好的缘故原由。

4.门生自读，互读，感悟。

学习第二天然段 1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 2.合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“符合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？3.集体交流，先生相机点拨并板书：。

4.课件浏览昙花开放的鲜艳瞬间。

5.理解朗读全段。

学习第三天然段 1.浏览花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一路，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？ 2.称赞花钟：参观完你有什么感想？比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三天然段课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ 3.是啊，作者用词特别很是正确，这个看似用来表达模糊意思的词语，现实反映了客观事物真实的状态，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个如许的词语，请大家快速欣赏全文找一找。

课件出现词语：也许左右每每有……的伤害 4.领会朗读第三段。

四、再读全文，总结拓展 1.感情朗读全文，找出你喜好的好词佳句2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，赓续探索的效果。

我们也要养成留心观察事物的好风俗，发现探索鲜艳的大天然。

3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？堂教学中，教师对门生运动假如能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励门生的积极性，假如能在评价中启发、点拨门生，就能有用的训练门生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切领会到了恰当评价门生的紧张性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的爱好，帮助他们树立信念。

实践证实，课堂结果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个门生感知、感受、感悟的过程。

这个紧张的过程属于门生,我们要根据情况把这个权利还给门生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：往后还应该赓续探索，使评价的语言再雄厚一些，情势再多样一些。