“精讲博读”课堂改革备课用纸——单元分析
（）年级
执笔人： 年 月 日
教材解读：
本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排 了四篇课文：两篇精读课文《触摸春天》《生命生命》；两篇略读课文《永 生的眼睛》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。
本组安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好， 从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内 涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体 会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句 子是本组课文的训练点。
教学重难点： 1、引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体
会句子含义的方法。 2、体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 3、学习作者运用精彩、深刻的语言表达感情的方法。
单元学习准备及课时安排： 第一课时 单元导读 第二课时《触摸春天》 《永生的眼睛》 第三课时 《生命 生命》《花的勇气》 第四 五 六 课时 《语文园地五》 复习
么内容。
的主要内容。
2、集体交流
四、 读感受深的语句、段落。 请同学们快速浏览课文，画出令
你感受深的句段，多读几遍。 五、总结
这节课我们对本单元的字词都 已经掌握，对每一篇课文也有了了 解，下节课我们进一步深入到每一 课，去感受生命的美好，品味课文的 语言，学习表达方法。
1、 读感受深的句段，进行交流。 2、 展示读
学情分析： 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此，学习要从整体
上把握课文，认真领会关键词语的含义和作用，并联系自己读过的或身边 发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染，学 习作者运用精彩、含义深刻的语言，表达感情的方法，为习作做铺垫。
单元学习目标： 1．认识 25 个生字，会写 17 个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。
3、教师相机指导读音。
同位互相认读、齐读。
自由读 开火车读 齐读
4、检查朗读课文。
教师指名读
展示读
（选择每一课文中自己喜欢的段
落、教师指定的段落）
三、小组合作学习，初步了解每篇课 学生默读课文
文的主要内容。1、请同学们 Nhomakorabea读本组四篇课文， 小组交流每课的主要内容
在小组内交流每篇课文分别讲了什 全班交流、相互补充，了解每一课
“精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程
教师活动
学生活动
一 谈话导入
同学们，生命是可贵的，也是美好
的。今天，我们走进第五单元组课文，
让我们随着课文的学习，去感受生命
的美好。
1、请大家读读第五单元导读，
说说你知道什么？
读单元导读，明确学习任务。
（1） 本组主题：热爱生命
（2） 理解重点语句和段落
（3） 搜集、了解更多热爱生命的故
课下搜集阅读有关生命的故事。
“精讲博读”课堂改革备课用纸——检测与反思
学习检测：
一、给下面词语注音。
触摸 （
） 给予 （
）屡次 （
）屡次 （ ）
动弹 （
）跃动（ ） 规律（
）拨开（
）
露面（
）气 魄（
）
二、根据课文内容填空。
本组课文中，我最喜欢《
》，这篇文章主要讲了
，其中，我感受最深的语句是
。
教学反思：
体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实 现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命 的态度。背诵自己喜欢的部分。
3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解 含义较深刻的句子。
4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面 表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
事
2、在读四篇课文的题目，明确 要学习的课文。
读课文题目：《触摸春天》 《永 生的眼睛》《生命 生命》《花的勇气》
二、检查预习 课下，同学们已经预习了课文，
下面我来检查一下生字认读情况。
1、出示本组要求会认的生字： 畅嗑弧翔权缤袅 捐盲屡眶遵搂扰 诊撼蹋 限
2、出示本组词语： 读读写写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮沉稳 震撼 糟蹋 短 暂 有限 珍惜 花繁叶茂 磕磕 绊绊 多姿多彩 读读记记 笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟乏味 泛滥 辽阔 气魄 清 晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索热泪盈眶 与世长辞 重 见天日 改天换地 傲然挺立 神 气十足 怦然一震