Page 19
我的声音被其他同学的声音盖过：“就是他开窗户 的！”我一张嘴辩不过十几张嘴，气得涨红了脸。 哑巴吃黄连，有苦说不出呀！看来我就是跳进黄河 也洗不清了！“我发誓，如果是我打开的窗户，让 我天打雷劈，粉身碎骨！”我用了最后一招。不知 哪个同学说：“那你就去死吧！”如果我的头发很 长，这时一定也被气得第根都竖起了。我的肺都要 气炸了！难道没有一个人相信我吗？
2、只有把事情的经过写具体了，才能让人有身 临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会 让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文 ，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。
Page 7
写作思路 开头：先回忆这件事情给自己留下的印 象，引出下文；
中间：叙述事情的经过；
（抓住人物的动作、语言、表情、心理）
我和刘立约好去看电影，她失约了，我很生气，骂 了她，后来才知道是因为她在路上帮助一位迷路的小 朋友 。 我误会同桌摔坏了我的自动铅笔
和妈妈去逛街，我看中一件衣服，她没给我买，后来 才知道是她没带那么多钱
…… 你误解了别人后知道了事情的真相，你的心情怎样？ 内疚
Page 6
不好意思
1、确定好自己要写的委屈的事，然后把这件事 情发生的时间、起因、经过和结果写清楚，并写 出自己当时的心情，还要交代清楚事情发生后， 你向别人解释或者是道歉的过程。
做错了不敢勇于面对错误。”说完，她拿 出钱包，又数了一次。“咦，怎么这10元又 飞回来啦？”原来，妈妈数钱的时候，两张 10元钱贴在一起，所以就以为是我拿了。现 在，真相大白了，我可哭得更厉害了。妈妈 说：“好孩子，不用哭，是妈妈错怪了你， 对不起。”虽然真相大白了，妈妈对我道歉 了，但是我心里不知为什么感到十分难受。 每当我想起这件事，就会感到十分委屈。
2 现在让我想起了这件事情，心里都有点 酸酸的，但是这件事让我明白了：＿＿＿＿ ＿＿
Page 12
爸爸，您错怪了我
时间如流水般匆匆而逝，很多事情已随日子的消失而被淡忘 了，但有一件事却让我记忆犹新，每当想起它委屈的泪水就会情 不自禁地流下来。 我的爸爸很喜欢音乐，音乐简直就是他的“命根子”，他几 乎每天都要听歌，一听就是几个小时，还时不时跟着唱。有一天 ，我爸爸正准备把新买回的碟子拿出来欣赏，可是他翻遍了所有 的大大小小的装歌碟的盒子都没有找到，他就问妈妈，妈妈说她 没有拿，于是爸爸把目光转向了我。我是一个爱笑的人，面对爸 爸那着急的神情，我就忍不住哈哈大笑。爸爸本来就怀疑我，看 见我笑，就更加怀疑我了。他气势汹汹的跑过来，大声吼叫道： “快把碟子拿出来”。我还是嬉皮笑脸地答道：“我没有拿。” 爸爸更生气了，说：“你还在撒谎！”随手“啪啪”两巴掌就打 在了我脸上，又大声说：“快拿出来”。我胸脯一起一伏，哼赤 哼赤喘着粗气，脸涨得通红，就像秋天的枫叶。我生气极了，说 Page 13 ：“我就是没有拿，凭什么乱打人”。顿时，我的心里就像打翻
Page 17
Page 18
的钢笔不见了！我四处寻找，可是怎么找都找不 到。我心想：是不是王明喜欢我的笔，就把我的笔 给偷走了。真讨厌！从此以后我再也没有约他到我 家来玩。有几次要来，我也没有答应。每一次王明 都用奇怪的眼神看着我，但也没有说什么。有一天 他突然到我家，拿出一支蓝色的，笔帽上还印着一 只喜羊羊的钢笔递给我说：“我要去外地读书了， 这支笔送给你做纪念吧”。我心想：明明是偷了我 的钢笔现在想补偿一下。我接过来他的钢笔，连个 谢字也没有说就把门关上了。他伤心地走了。过年 的时候我们家进行了一次大扫除，在拖地的时候发 现在我的床下有一支钢笔，正是我不见的那一支， 看到这支钢笔，我知道自己错怪了好朋友，我真想 他说声：“王明对不起，是我误会你了。”但是， 我再也没有机会向他道歉了。
Page 9
题目 根据习作要求来命题 《一件委屈的事》 《我被误解了》 《我错怪了她》 也可以以感受为题 《那次，我哭了》 《可以原谅我吗》 《爸爸，您错怪我了》
Page 10
精彩开头
1、 每当我看到“委屈”这两个字，我就会想起，暑假 时在小区被管理员冤枉丢垃圾的事。
2 在我们的人生中有很多事情，有开心的，有生气 的，有委屈的„„而这件委屈的事使我久久不能忘怀。
作文指导
一件委屈的事
Page 1
习作要求
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的 事，并写一写自己当时真实的感受；然后写 一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样 向别人道歉的。题目自拟。 将六个要素交代清楚，做详略得当，中心突 出。
Page 2
六要素具体体现和运用
事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身 有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素 交代清楚； 交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实 的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者 交代，读者就明白的，可以省略； 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成 记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充 实，以突出中心思想。 记叙的要素，要详略得当，突出中心。
幸亏老师的眼睛亮，他温和地对我说：“我相信你 ，不过他们几个小淘气我可不能放过！”听了李老 师的话，我如释重负。
PagPage 8
写法指导
抓住人物的心理、动作和语言来描写。 写委屈的一件事离不开对人物的描写，而写好人 物的心理、动作和语言有助于再现当时的情景， 表现文章的主题。
例：妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我 道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不应该不问 青红皂白就批评你，原谅妈妈吧！别哭了。”听 了妈妈的话，我心里舒服多了。
伤痛的泪水交织在一起。我哭着，争辩着。爸爸 厉声喝道：“你再哭，我......”说着上前还要揍 我。我妈妈及时拦住，让我免了一顿“皮肉”苦。 晚上我睡在床上，悔恨的泪水交织成模糊的泪网， 枕头湿了一大半。 第二天早晨，我一睁开眼睛，看见爸爸早 已来到我的房间，他见我醒来，连忙向我道歉。原 来，他把碟子放书架上忘记了。于是我狠狠的“教 训”了爸爸一顿。 在茫茫人生海洋上，总会遇到无数挫折， 但我们要像一艘船，乘风破浪，勇敢向前。
Page 14
那一次我哭了
在我的生活中，经历过的事就像天上星星一样， 很多很多。现在我就把自己最受委屈的一件事说给你听吧 。
那是发生在上学期的一天下午。我放学后，刚 回到家，进了门，屋里静静的没有一点儿声，就连一支针 掉到地上的声音都能听到。我心里顿时有一种不祥的预感 。我试叫：“妈妈，我回来啦。”妈妈语气很重地对我说 ：“孩子，你到我房间来一趟，我有事要问你。”我怀着 忐忑不安的心情走了妈妈的房间。“你先坐下。昨天，你 说要订作文书，要8元钱，我要你从我的钱包里拿10元。怎 么今天早上我数钱时，发现少了20元钱，这是怎么回事？ ”我着急地说：“我没拿，我昨天只拿了订作文书的10元 钱。”妈妈说：“没拿。爸爸去出差了，家里只有我和你 ，不是你拿是谁拿，难道有10元钱会飞吗？”我被妈妈这 样一说，不争气的泪水在眼里直打转，我哽咽地说：“没 拿就是没拿，你竟然连自己的孩子都不信。”“妈妈不是 Page 不相信你，倒是你自己 15
Page 16
我的伤心事
我的笔筒里有两只钢笔，每当看见这两只钢笔时 ，我就会想起一件难忘的伤心事。
记得那是在我二年级的时候，爸爸出差回来给我 带回来一支非常漂亮钢笔。这支钢笔很特别，它是黄色的 ，上边印着许多蓝色的星星，笔帽是橘黄色的，还挂着一 只可爱的“小精灵”。因为我喜欢这支笔，所以一直把它 放在我房间写字台上的笔筒里是舍不得用。每次同学来我 家的时候，我都拿出这支笔向同学炫耀。有一次我的好朋 友王明来我家玩，我又拿出这支笔向他显摆，他一边看一 边问我：“在哪里买的，在哪里买的？我也想买一支。” 看着他爱不释手的样子我很得意地说：“我爸爸在北京给 我买的”。“哦，那么远啊！”王明很失望地答了一声， 随后我们俩就疯玩了起来。王明走后，我准备写作业，可 以外地发现笔筒里
Page 4
审内容
同学或父母、老师使自己受到委屈的事： 1同学的新买的笔不见了 2妈妈的钱不见了 3教室的门烂了 4邻居小弟弟摔倒了 5被人冤枉丢垃圾…… 案
6老师改错了分数，跑去找老师纠正，老师冤枉我改过答
当遇到这些情况，你的心情会怎样？
Page 5
伤心
委屈
难过
自己使同学、小伙伴受到委屈的事：
我被误解了
我气呼呼地把一个足球踢得老远，刚才的气还没消。 事情要从下课说起：一下课，我们几个男生冲下楼，跑到 操场，大家跑来跑去，无拘无束。突然，不知是谁说了一声： “要是有个足球该多好呀！”“是呀，好倒是好，可是球上哪 弄去呢？”小个子吴东东说。“你们看这样好不好？”平时一 向淘气的方亮亮说，“我们想办法把器材室的窗户打开，把里 面的足球、篮球拿出来怎么样？”“好主意，我们把球藏在一 个地方，自由活动时就能拿出来玩了！”他的话一出口，大家 一致响应。“不行，不行，老师发现了怎么办？”我的话他们 根本不听。他们开始开启反锁的窗户，几分钟过去了，在旁边 玩的我看到同学们一边欢呼，一边拿着球玩了起来，原来器材 室的窗户被打开了。 这时，体育老师来了，我们排好队 ，老师问：“是谁把器材室的窗户打开了？”大家你看我，我 看你都不说话了，忽然，不小男生将矛头指向了我，他们指着 我，异口同声地说:“是他带头开窗户的！”“我没有！”我大 声为自己申辩，“刚才，我在操场上，根本没有去器材室 „„”
Page 3
组织材料
1、根据要求进行材料的组织。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己 熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2、小组相互交流，畅所欲言。 （1）说一说使你委屈的事情或别人受委屈的是什么？ （2）说一说你为什么选择这个材料？ （3）把你选择的材料完整的说给大家听。 2、汇报自己的选材。 （1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自 己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价 ，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 （ 2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及 时评价，友善的提出不足之处。