且思路的变通性和创新性也会较好。
思维的深刻性：能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质，善于从
结果追溯到原因，从偶然性中发现必然性；善于从现实推测到未来，
富于预见性；善于从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多
功能、多因果等多种多样的联系或关精系选上ppt综合分析问题，7从而深刻地
思维的敏捷性：思维的敏捷性，使带教 老师具有敏锐的洞察力，及时发现问题 ，并迅速找到解决问题的方法。
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5
表现出热情和信心，营一
带教老师的素质 个令人愉快的氛围：热情 和信心有很强的感染力，
老师对工作和教学的热情
1.稳定的心理素质。
会影响到学生的学习动机， 让实习变得有趣，从而建
2.展现一种良好的职业态立度起，一做种积学极生进的取的楷团队 模 。乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀精和神较。强的自
业务 素质
2
3
文化 素质
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3
如何选择带教老师
临床带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响
到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规 熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对实习生起着重要
的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通医护业务、有奉 献精神、严于律己、以身作则才能给实习生做一个良好的表率。因此
训练 基本 技能
培养 科学 思维
观察问题 分析问题 解决问题能力
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思想上正确引导 业务上从严要求
在带教过程中
医德上良好示范 工作上一丝不苟
培养学生的服务意识和奉献精神
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在带教过程中坚持
基本理论 “三基”教育 基本知识
基本技能
严肃的态度 “三严”教育严格的要求
严谨的作风
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根据护生的个体差异，实施相应的带教计划：对于接受能力较
差的护生，带教老师要有耐心，应多讲、多提醒、多提问，并让
其多练习。对于“混文凭”的护生，要加强思想教育，强调护理
工作的重要性，向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。
对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬，以
激励个人，促进他人。总之，要根据每个护生的不同情况，在带教
积极地讲授，明确传达信息的能力，有效的提问能力，因人而异， 灵活教学。针对学生的知识，技能、个性、悟性、态度等不同，采用 不同的方式，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性 划，以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务
的保障。
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9
临床实习带教是实践性教学
巩固 理论 知识
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根据不同的实习阶段确定不同
的实习内容：
①护生初到科室，由于环境陌生，多感
到紧张、手足无措。因此，老师应主动
热情接近，向她们介绍病房环境、科室
有关人员及职责、各种设备、治疗室物
品、抢救物品保管、放置及使用，强化
各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技
术操作等，加强护生观察能力的培养，
要求护生多看、多问、多听，熟练掌握
，带教老师应不断学习相关知识，提高自身素质，才能提高带教能力和带 教质量，培养出合格的护理人才。
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4
护理教师的特点
应是一名积极的护理工作者 具有丰富的知识结构
具备熟练的技术 丰富的临床经验
护理专业知识
人文和社会专业知识
美国教育家杜威:教育即生活、教育即成长。
捷克的教育家夸美纽斯在《大教学论》中说： 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一 个人。教师应该是道德卓异的优秀人物。
思维的创造性：思维的创造性能从已有 知识出发，在较高层次重新构建知识的 思维能力，在认识和解决问题时不墨守 成规，不因循守旧，而善于发现和提出 新问题，解决新问题。
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8
5.强烈的法律意识
6.超凡的教育能力。
患者对医疗、护理服务及技术水平 的要求越来越高，不断用法律的眼 光来衡量医疗、护理行为，以此保 护自己的合法权益。
任何一个人都会珍
中有所侧重。
惜他人给予自己的
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荣誉，甚至不惜付 15 出生命代价。
一、思维在临床诊断中的表达：
（一） 病史采集方法 （二）规范体格检查 （三）实验室检查及特殊检查
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二、临床思维训练
抓住疾病的重点与实质 思路宽广根据现状分析 鉴别诊断结合临床实际 成立诊断要有充分依据 选择检查和治疗要有根据
临床教学方法与技巧
科教科
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1
临床教学是实践性教学，是通过临床 实际工作的教学，使学生获得基本技能 的训练。应培养学生科学思维，观察问 题，分析问题和解决问题的能力。
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2
临床医学教学的质量在很大程度上依赖于
教师队伍的素质。
学生接受教育
是临床教师的 任务和职责
思想道 德素质
1
4
心理 素质
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三、临床带教内容
（一）病历书写 客观 准确 真实 可靠 完整 及时
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（二）规范体格检查 手法要正确 顺序不能乱 内容不可少 能发现体征
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（三）实验室检查及特殊检查 先简单后繁锁 先无创后有创 先特异后非特异 选择要结合临床
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（四）基本技能操作 各种临床基本技术操作: 适应证 禁忌证 术前准备 术中操作 并发症 术后处理
控力具有榜样的魅力和较强的亲和力。特别是学生的
操作失败导致患者或家属不满时，这种素质能妥
善化解护患紧张关系。保持高的期望值和成功率，
最大限度地激发学生潜能：研究指出，至少有80
％的成功率是最理想的，学生一旦获得成功和进
步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取
得更大的成功和进精步选。ppt 如果学生没有6取得成功，
3.出色的沟通能力。
优秀的沟通者永远能够吸引 学生和
4.缜密的理性思维。 患者的注意力，能够明确表
达自己的观点，可以将自
己所拥有的专业知识、专
业能力、人格魅力进行充 思维的广扩性：就是突破思维活动范围的局分限的性，发将挥其，扩并展在到必适要当的的时 广度。思路广扩，善于全面考察问题，不机仅把接收适新当知的识信新息信传息达多给，他而们。
各项常规性工作。精选ppt
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根据不同的实习阶段确定不同 的实习内容：
②实习中期，带教重点应该放在提高护
生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪 护的交流能力以及护理文书书写能力。
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根据不同的实习阶段确定不同的实 习内容：
③实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为
主，但老师要“放手不放眼”。