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解题指导
二是审读材料，就是对以漫画、图表、文字 材料等为载体的材料进行阅读理解分析，提 取有价值的信息。对材料的审读，一般情况 下应读三遍：第一遍精读，找到材料叙述的 核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观 点，获取有效信息。第三遍重点读，带着所 要解答的问题有重点地阅读，提取有效信息， 确定材料与相关知识的联系，破解命题及答 题考查方向。
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例如：个人角度：①向亲友、朋友(配合政府) 宣传……，树立……意识(观念)；②从身边做起， 从小事做起，例如：……(至少3个具体例子)； ③积极行使建议权和监督权，与……行为作斗 争(及时制止……行为)或向有关部门就……提出 合理的建议。 对于不同类型，要有针对性地结合该类设问 题型的解题基本步骤和思路，规范答题。 其次，审设问的主语：主语的主体一般可分 为国家、社会、集体、个人四种，
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不同的主语限定了目的要求和答题角度。只 有弄清题目的要求和答题角度，才能为准确 作答奠定基础。 最后，审设问的限定条件：提示我们要在一 定的范围内或按一定的方向答题。例如， “分别说明了……”“共同说明了……”“联系材 料……”“结合实际……”“举例说明……”“联系身边 所见所闻……”“结合∕运用……的知识”“假 如……”等。
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二、解题指导：解题基本步骤和思路：“审、 联、构、组” “审”： 一是审读设问。 首先，要审清题目设问类别、类型。类别比 较简单，上面题型分析说到，广东省中考综 合探究题的设问比较稳定，都是三个问题， 第一问“是什么”，第二问“为什么”，第 三问“怎样做”。 第一问通常是归纳概括类设问(材料说明什么 问题，体现了什么等)。
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题型分析
2018年考人类命运共同体，涉及的知识点有 和平与发展、世界舞台上的中国、个人与集 体的关系。 4.从规律来看，综合探究题集中考第三部分， 但要求综合运用各方面知识，所以会运用到 多个考点的知识，近几年的广东中考就很明 显地突出此命题特点。今后，要从“立德树 人”和学科核心素养两方面思考综合探究题 的命题方向，找到命题规律。
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所以要求学生在复习备考的过程中，一定要 注意训练自己的发散性思维能力。 综合探究题的问题选材也都把近一年来的国 内外重大时政作为必选内容，尤其是国内重 大时政，往往就是综合探究题的素材。考生 只有平时积极关注国内外重大时事，并能把 教材所学知识有机地与时政大事结合起来， 善于思考，揭示材料反映的相关知识，才能 在考试中做到有备无患。
广东中考题型解题指导(四) ——综合探究题专题训练
题型分析 解题指导 课堂导学 课堂导练
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一、题型分析 1.综合探究题创新性、实践性、参与性、开放 性、综合性强，能力要求高，是典型的开放 性试题，其设计别出心裁，既贴近教材，又 结合学生实际，重在考查学生的创新精神和 实践能力，它符合素质教育的要求和中考改 革的精神，是对课程标准规定的“活动建议” 的贯彻落实，反映了中考道德与法治课命题 的科学化方向，有着广阔的发展前景。
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3.从考查的内容来看，2009年考科教、创新、 对外开放；2010年考环保、文明行为；2011 年考科教、创新；2012年考环保；2013年考 文化交流、文化传承；2014年考核心价值观、 责任、环保、亲社会行为；2015年考核心价 值观、依法治国、文明、守法；2016年考工 匠精神，涉及的知识点有责任、负责、亲社 会行为、科教兴国、忧患意识等；2017年考 国家安全，涉及的知识点有责任、环保、亲 社会行为、科教兴国、忧患意识、安全等；
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判断加行为定性)+Why(结合课本内容谈，代 入法)+How(注意主语角度)；谈必要性、正确 性=原因+意义。 第三问的类型通常是建议类设问谈办法、建 议、措施、打算、行动、责任等。与分析说 明题的区别就是第三问的主语通常是“你”， 即要求学生从自己出发谈做法比较多。体现 了综合探究题考查学生综合运用知识的能力。 践行类：思想+行动。
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2.近几年广东中考综合探究题的设问相对比较 稳定，总分14分，其中综合评价1分。都是三 个问题，第一问“是什么”，要求同学分析 材料说明(体现)了什么；第二问“为什么”， 要求同学结合材料分析原因；第三问“怎样 做”，要求针对材料问题提建议、谈做法； 设问和分析说明题很相近，但综合性比分析 说明题更强、考查面更广、要求学生综合运 用所学知识的能力更高。2009—2015年，7年 内有4年出现了填空的设问，第三问相比分析 说明题来说，主体偏向学生自己。 首页 末页
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第二问的类型通常是“为什么(原因)”类=必要 性(原因、依据；未实施前，为了解决现状不 足的需要)+重要性(实施后的意义)；重要性、 意义、作用=“有利于”开头+经济、政治、社 会意义或对个人、国家、社会的意义等 ；可能还会出现难度高一点的类型，如：思 辨式设问评析、评论、评价；发散性设问谈 理解、认识、感想、感悟、体会、看法、感 动、理由等=What(说明什么观点、问题；
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“联”，这是解题的关键。 一是从材料内容本身找有效信息。要特别注 意抓取材料中的关键词语，从中解读答题重 点。 二是从材料与教材之间找关联点。在这里， 学生的发散性思维非常重要，尤其是近三年 的中考题，综合性非常强，考查的范围很广， 可以涉及三个年级、三个部分，心理、道德、 法律、社会常识、经济、政治、文化等都可 以在同一个问题中用到，
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“构”“组”，这是解题的落脚点。 科学合理地组织答案。明确解答本题需要运 用教材中的哪些知识，这些知识根据试题要 求需要做出哪些调整；做到答案层次分明、 条理清楚、观点科学。
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课堂导学
三、课堂导学 【例】(2015· 广东)背景材料：社会主义核心 价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到 难、由近及远，努力把核心价值观的要求变 成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信 念理念。为此，同学们进行了深入的探究：