小篮球——“运球”单元教学计划设计说明
一、指导思想：
依据《体育课程标准》的基本理念，遵循运动技术动作形成规律，结合三年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元教学计划的设计。

二、教材分析：
篮球是世界三大球之一，具有普及性高，趣味性强的特点。

而且篮球活动形式活泼多样,能激发锻炼兴趣因而深受小学生的喜爱。

学生通过篮球运动中的运、传、投等基本技术的练习，能促进其了灵敏性、协调控制性、力量、速度和跳跃等能力得到全面的锻炼。

篮球运球是篮球运动中最基本的技术，是今后打好篮球的关键。

运球的基本方法学会不难,但要能够熟练则需要教师科学的制订计划、灵活的运用教学方法。

学生通过系统的学习为将来能将篮球活动作为其终身体育锻炼的活动项目打下基础。

三、学情分析：
三年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力。

喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。

篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后变能获得愉快的情绪。

抓住这些特点，通过灵活的教法，能使其较好的掌握动作的技术。

而且在篮球活动中在学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自己意志和获得友谊。

四、设计特点分析：
1、本单元的设计遵循篮球运球动作技术形成的规律，由易到难，逐层深入学习。

据此规律设置了“球宝宝学走路”的有趣情景主题。

从熟悉球性—原地运球—运球走路—行进间运球—考核五个课时，分别配以“球宝宝出生了要舒展筋骨—学站立—学走路—学跑步”这样以个逐层深入的情景。

使学生身临其境，自主认真学习，逐步提高运球的技术水平。

2、结合教学内容、目标和学生特点，在课的设计中除情景设置法外，还采用了激趣法、明星诱导法、游戏比赛法等教学方法，例如游戏“跳跳蛙”、运球接力、运球走图形绕障碍等，极营快乐的课堂气氛，充分调动学生学习热情。

教的同时引导学生运用体会模仿、与同伴合作帮组学习、小组讨论学习等学法。

在学习中启发思维，养成良好的学习习惯。

此外，在教学中教师通过对学生的学习态度、动作掌握情况及发现的问题进行及时评价；引导学生对自己在学习中成功和失败的感受进行评价等多种评价方法。

3、根据掌握操作性知识的形成，需要在适量观察和模仿的基础上,进行反复操练、叠加练习,为了遵循这一规律，为效保证学生的学习效果，在本单元设计中，每课都安排了大量的反复练习，不断巩固运球的正确技术动作。

此外在练习过程中为了避免枯燥，配合音乐，激发练习的热情。

练习中充分发挥优生的带
头作用，安排他们在学习中去帮助带动他人练习。