——〔宋〕李觏gòu 《广潜书》 4、片言之赐,皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法.自序》 5、师道既尊,学风自善。
——康有为《政论集.在浙之演说》 --
提问：课文节选了孔子与弟子的对话， 速读课文，可分为几大类？
1、学生对孔子的评价和推崇类 1、2、3则
2、孔子对弟子的教导及相处模式类 4、5、6、7、8则
3、孔子对弟子的评价和感情类 9、10、11、12、13则
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阅读第1-3则，问答在弟子眼中，孔子是一个怎样的形 象呢？用了哪些手法？ 运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以 伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。难能 可贵的是他“克己复礼”(克制自己，使自己的视、听 、言、动都符合礼的规定），从不凌驾于弟子之上。 孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与 尊重。由此可见，孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、 道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。
阶：名作动，踩着台阶
而：表修饰
斯：就
道： “道”通“导”，引导
绥(随):安抚
和：团结协力
第三则：
坚：坚实深奥
循循：有次序。
诱：引导 卓尔:高大的样子
博：使……广博 末:没有 由:途径、办法
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第四则：
抑：不过
厌：通“餍”,满足
第五则：
当：遇到
让：谦让
第六则：
二三子：这里指孔子的学生们 隐：隐瞒
吾无隐乎尔：状语后置，相当于“吾乎尔无隐”
第七则：
之：到……去 弦歌：弹琴唱歌 焉：怎么
诸：“之于”
使：使唤
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戏：开玩笑
第八则：
“说”通“悦”，高兴 “矢”通“誓”,发誓
所……者：假如……的话
第九则：
箪:竹制或苇制的盛器，常用以盛饭
饮：喝的东西，这里指水
陋:狭小、简陋
第十一则：
疾：重病
牖：窗户
斯：这样
第十三则：
恸：极度悲痛
夫：此，这
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总结 ： 孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文
化的集大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把 自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学识、 道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫子的 关爱！
晚-- 年整理研究文献
名人故事及名人名言 ：
毛泽东尊师 毛泽东在湖南第一师范读书时，曾因不满校方对学生的压制 ，领导了驱逐校长张干的“驱张运动”，险些被张干开除。建国 后，张干的日子很不好过。毛泽东了解张干的情况后,致函湖南省 政府主席王首道，要他代为慰问，送些救济粮款，后来还请他到 北京观礼。 1、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 2、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 3、善之本在教,教之本在师。
遇到行“仁”的事情的时候 ，对老师也不必谦让。
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学习目标：
❖ 1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识， 进一步提升学生阅读文言文的能力。
❖ 2、了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。 ❖ 3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子
心中的地位。
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第一则：
毁：诽谤 伤：损伤 见：表明
第二则：Βιβλιοθήκη “知”通“智”，聪明，智慧
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阅读第4则，孔子对自己又是如何看待 的呢？
孔子的自我认识：
（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不 倦，则可谓云尔已矣。
（2）吾无行而不与二三子者
（3）予所否者，天厌之！天厌之！
小结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人， 自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道， 愿意让天来评价衡量自己。
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阅读5--8则，表现了孔子的什么品 质和怎样的师生关系？
❖ 明确：①对弟子的尊重，平等 待人的品质和率真、和善的人格.
❖ ②平等、友好、和谐、相互尊 重的师生关系。
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阅读第9-13则，孔子是怎样对待 弟子的？
孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的 话语表达了对弟子的一片真情。
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根据你对万世师表孔子的理解，说说老师与学 生之间的关系应该是怎样的？ 师生关系之一：尊师 师生关系之二：平等 师生关系之三：亦师亦友