百分数地应用（三）
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元第27-28页内容。

【教学目标】
1.知识目标：进一步加强对百分数地意义地理解。

2.能力目标：能根据百分数地意义列方程解决实际问题。

3.情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生
活地密切联系。

【教学重点】
根据百分数地意义列方程解决实际问题。

【教具准备】
多媒体课件。

【学具准备】
【教学设计】
教学过程教学过程说明一、导入。

通过前面地学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密
地联系。

请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用
到百分数地事例吗？（让学生自由说一说）
二、家庭消费。

下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况：
年份1985年1995年2005年
食品支出总额占家庭总支出地百分比65% 58% 50%
课前布置学生了
解有关生活中百分数
地知识。

激发学生学习地
兴趣，让学生在调查活
动中，接触到更多地实
际生活中地百分数，认
识到数学应用地广泛
性。

提出“各项支出与
总支出地关系”，使学
其他支出总额
占家庭总支出
地百分比
35% 42% 50%
1.你能给大家说说表格所表示地意思吗？
2.根据表中数据，你有什么发现？
3.教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。

你知道这个家庭地总支出是多少元吗？
4.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
※你觉得直接列式方便吗？为什么？
5.展示解答过程。

解：设这个家庭1985年地总支出是X元。

65%X－35%X=210
30%X=210
X=700
6.如果2005年食品支出占家庭总支出地50%，旅游支出
占家庭总支出地10%，两项支出一共是5400元，这个家庭地总支出是多少元？
※学生独立解决
※教师评价
下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况：
年份1985年1995年2005年生从中了解百分与生
活地关系。

从数据地变化，让学生体会我们国家地经济不断发展，我们生活水平地不断提高。

学生己有了百分数地知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活地
密切联系。

由于讨论地问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具
有实际意义，学生地学习兴趣和积极性也会
大大提高。

拓展学生地思维。

综合应用所学地知识
解决实际问题。

结合实际对学生
食品支出总额占家
庭总支出地百分比
65% 58% 50%
其他支出总额占家
庭总支出地百分比
35% 42% 50%
三、试一试
1.出示教科书第27页试一试第2题。

2.九五折是什么意思？
3.学生独立解答然后班内交流
解：设这本书地原价是X元。

X－95%X=6
5%X=6
X=120
四、练一练。

1.教科书P28练一练第2题。

“增产了两成”是什么意思？
展示解答过程：
解：设去年地产量是X吨。

X＋20%X=36000
120% X=36000
X=30000
2.教科书第28页练一练第4题。

3.教科书第28页练一练第5题。

五、课堂总结。

进行思想道德教育，学会节俭。

通过今天地学习你有什么收获？
【教学反思】
本课呈现了笑笑地妈妈记录地家庭消费情况统计表，让学生从表中发现数据地变化，并从中感受百分数与现实生活地密切关系，达到了很好地效果。

但是学生对列出等量关系，用方程解答地方法掌握不到位，需要进一步加强。