25.《太阳是大家的》导学案
学习目标
1．会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

学习重难点
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点，理解诗歌的含义是本课的学习难点。

学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。

学习时间
两课时
课前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用：
（一）初读课文
1、快速浏览课文，标出自然段。

2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？
这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。

（二）读课文至少3遍，认会“彤、陪”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。

会写“彤、霞、陪、趁”正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

第二课时使用：
（一）熟读课文，进行以下自主学习：
自学提示1：太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？
自学提示2：作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？
自学提示3：太阳在其他国家都会干些什么呢？
自学提示4：“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
自学提示5：你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
课中（第一课时）
一、老师导入新课
二、小组合作
（一）初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？
这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。

3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

5、交流识字方法。

三、班级展示
展示学习成果。

1.展示生字词，重点指导：彤、趁
2展示读课文。

3展示背诵课文。

4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。

课中（第二课时）
一、小组合作
（一）有感情背诵课文。

（二）交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？
3、太阳在其他国家都会干些什么呢？
4、“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
二、班级展示
1、太阳都做了哪些好事？
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？
3、太阳在其他国家都会干些什么呢？
4、“太阳是大家的”寓意是什么？
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。

）
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

一、看拼音写词语
Hóngtōngtōng wǎnxiá péibàn chènjī shuìmèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子写出描写颜色的重叠词。

红彤彤
三、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：她把，她把；她陪，看他们
四、这首诗用（）的手法，把太阳当作（），“太阳是大家的“寓意是（）。

五、我想对别的国家的小朋友说几句话
课后
课后反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。