《柯尔文手势在教学中学习与运用》教学反思“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。

它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。

在音乐课上，孩子们根据手势视唱单音，根据有节奏的手势进行视唱。

在手势游戏中，孩子们们边做手势边唱音高，这样孩子们不但很快的记住了音高，而且还调动了他们的学习积极性，既完成了课堂教学又拉近师生之间的距离。

在本节课堂上：
1、把七张卡片做成头饰方便学生表演；
2、学习手势时，应多注意手势的准确性，以免学生模仿的时候出现错误。

3、应给学生多一些练习和展示的时间，让学生更好的巩固手势内容。

4、增加游戏环节，使课堂气氛更加活跃。

5、音阶手势的分组表演，应有更多的变化，避免单一、
柯达伊的教学方法对音乐教学都有积极起到促进作用，我们的音乐老师会不断的尝试下去，争取在柯达伊的教学方法指引下使音乐教学特色独具一格！。