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大学语文(C)作业简答思考题类1

大学语文c离线作业思考题类(一)一、思考题1.谁不曾做过大学梦呢?想当年,前苏联大文豪高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执着不止追求大学梦,以致把自己初涉人生的种种磨难唤做“我的大学”!今天,当你跻身浙江大学,能一语道破“大学何以为大学”之真谛吗?大学是很多人的梦想,我个人认为大学即为学之大成之地。

大学是我们步入社会前的最后一道管卡,在这里我们要完成离开学校,真正面对社会的最后阶段。

有古语曰“学而时习之”,在这里我们将要学之有成,不在是初中生,高中生。

前苏联大文豪高尔基因贫寒失学,但是由于他锲而不舍的求学精神,最终在人生的磨难中完成里学之大业,为了了举世闻名的大文豪,所以高尔基将自己初入人生的种种磨难唤作“我的大学”。

2.《再别康桥》诗中“康桥”的象征意义。

1920年秋季,徐志摩到了英国。

徐志摩经英国作家狄更生介绍,才得以进入剑桥大学读书。

1928年秋,作者再次到英国访问,旧地重游,勃发了诗兴,将自己的生活体验化作缕缕情思,融汇在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的想象之中。

,一首《再别康桥》,把徐志摩热烈、真挚、轻柔、细腻又略带飘逸的浪漫主义个性,作了充分显示,给后人留下了极其深刻的印象。

《再别康桥》这首诗主要表达诗人对康桥生活的留恋。

“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”,英国剑桥大学所在地。

康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰,对青春的留恋,对理想的执着。

徐志摩曾说:“我的眼睛是康桥教我睁开的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。

”重返故地,牵引起他无数关于青春、理想、还有对过去潇洒无羁生活方式的回忆。

因此诗人告别康桥,也就是和人生中最美好的一个梦告别3.《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论?《再别康桥》这首诗充分体现了新月诗派的“三美”,即绘画美、建筑美、音乐美。

从音节来说:本诗每节两韵,节节转韵,韵脚多是发声绵长的复韵母。

产生韵味悠长又潇洒灵动的“音乐美”。

音乐美是徐志摩最强调的,其中第一句和最后一句是反复的,加强节奏感,且其中的词是重叠的,例如“悄悄”、“轻轻”、“沉默”,再者每句诗换韵,因为感情是变化的,所以不是一韵到底的。

再是音尺,“轻轻的我走了”,三字尺,一字尺,二字尺,符合徐志摩活泼好动的性格,再是压韵。

从形式来说:本诗每节四句,每一小节句式整齐、类似,构成一种反复、循环的吟唱效果。

第一小节和最后一小节通过“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词,首尾呼应,使诗歌在形式上浑然一体,具有“建筑美”。

所谓建筑美,一、三句诗排在前面,二、四句诗低格排列,空一格错落有致,建筑有变化;再者一三句短一点,二四句长一点,显出视觉美,音乐是听觉,绘画是视觉,视觉美与听觉美融通,读起来才会感觉好。

从意象来说:诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影,有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。

开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”,与“挥袖”、“云彩”的结合,把内心情感投射于客观物象,融情于景,含蓄地表达对康桥的依依惜别之情。

使诗歌具有的画面感,充分体现了“绘画美”。

绘画美即是词美,如“金柳”“柔波”“星辉”“软泥”“青荇”这些形象具有色彩,而且有动态感和柔美感。

这三者结合起来,徐志摩追求“整体当中求变化,参差当中求异”,显示出新月似的特点和个性,所以我概括为:柔美幽怨的意境,清新飘逸的风格。

4. 阅读下列诗段并回答后(1)-(3)题:再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。

那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘做一条水草。

那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。

(1)“康桥”有什么象征意义?康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰。

康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一段时光,其时他对诗歌发生浓厚的兴趣,走上文学的道路。

(2) 起句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”表达了诗人什么样的情感?这里作者出了写久违的学子作别母校时的万千离愁。

连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,像一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩。

”同时透露了难舍难分的离情,给诗定下抒情的基调。

(3) 诗人在前五节中景物描写有什么特点?诗人翻出了一层新的意境。

借用“寻梦”,“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”,“但我不能放歌”,“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥”四个叠句,将全诗推向高潮,正如康河之水,一波三折!而他在青草更青处,星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就,此时的沉默而无言,又胜过多少情语啊!诗人正是借描写客观景物的间接抒情方式,来贯彻新月派“理智节制情感”的诗歌原则。

诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影,有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。

二、思考题1、王小波的幽默反讽的语言艺术:王小波是中国最富创造性的作家,他是中国近半世纪的苦难和荒谬所结晶出来的天才。

他的作品对我们生活中所有的荒谬和苦难作出最彻底的反讽刺。

他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事,并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的扭曲及压制。

幽默是通过叙述和描写,使某种事物可笑甚至荒诞之处自然呈现出来,从而表现作者的看法观点。

如:我在那里看到一位已故的大叔墓上写着:副系主任、支部副书记、副教授、某某教研室副主任,等等。

假如能把这些“副”字去掉个把,对这位大叔当然更好一些,但这些“副”字最能证明有这样一种想法。

反讽是一种修辞手法:表面上的评价是提高而实际评价为贬低;或者表面评价是贬低而实际评价为提高。

如:根据我的经验,人在年轻时,最头疼的一件事就是决定自己这一生要做什么。

在这方面,我倒没有什么具体的建议:干什么都可以,但最好不要写小说,这是和我抢饭碗。

当然,假如你执意要写,我也没理由反对。

2、滕王阁序并诗文中不重得失但求进取的豁达乐观的胸怀:滕王阁序并诗是一篇骈体文中精品。

首叙阁饯之盛,中述阁上观感,末陈作序缘起。

江山钟灵秀,故先以地理之胜引出宾主之儒雅,盛宴之不俗。

接着写远近上下景物之富丽,如诗如画。

由景生情,由逸游豪兴引出年少坎坷的感慨,抒写了报国无门却壮志不坠执着:嗟乎!时运不齐,命途多舛!冯唐易老,李广难封。

屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽,处涸辙而相欢。

北海虽赊,扶摇可接。

东隅已逝,桑榆非晚。

观宇宙之无穷而倍觉人生之短暂,叹世路之险恶而前程实难卜,这种不重得失但求进取的豁达乐观的胸怀千秋同赞。

3、领略滕王阁序并诗文本第二段气势浩荡﹑景象万千的艺术特色。

抒情、摹景、叙事、议论交织一体,用典繁密而文思无阻,秀句警语层见迭出,声韵铿锵,文采焕发,确实达到了汉语美文的极致:时维九月,序属三秋。

潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。

俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。

层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。

披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。

闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。

云销雨霁,彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

4.阅读下面这段散文,回答(1)-(3)题:工作与人生王小波我现在已经活到了人生的中途,拿一日来比喻人的一生,现在正是中午。

人在童年时从朦胧中醒来,需要一些时间来克服清晨的软弱,然后就要投入工作;在正午时分,他的精力最为充沛,但已隐隐感到疲惫;到了黄昏时节,就要总结一日的工作,准备沉入永恒的休息。

按我这种说法,工作是人一生的主题。

这个想法不是人人都能同意的。

我知道在中国,农村的人把生儿育女看作是一生的主题。

把儿女养大,自己就死掉,给他们空出地方来——这是很流行的想法。

在城市里则另有一种想法,但不知是不是很流行:它把取得社会地位看作一生的主题。

站在北京八宝山的骨灰墙前,可以体会到这种想法。

我在那里看到一位已故的大叔墓上写着:副系主任、支部副书记、副教授、某某教研室副主任,等等。

假如能把这些“副”字去掉个把,对这位大叔当然更好一些,但这些“副”字最能证明有这样一种想法。

顺便说一句,我到美国的公墓里看过,发现他们的墓碑上只写两件事:一是生卒年月,二是某年至某年服兵役;这就是说,他们以为人的一生只有这两件事值得记述:这位上帝的子民曾经来到尘世,以及这位公民曾去为国尽忠,写别的都是多余的,我觉得这种想法比较质朴……恐怕在一份青年刊物上写这些墓前的景物是太过伤感,还是及早回到正题上来罢。

我想要把自己对人生的看法推荐给青年朋友们:人从工作中可以得到乐趣,这是一种巨大的好处。

相比之下,从金钱、权力、生育子女方面可以得到的快乐,总要受到制约。

举例来说,现在把生育作为生活的主题,首先是不合时宜;其次,人在生育力方面比兔子大为不如,更不要说和黄花鱼相比较;在这方面很难取得无穷无尽的成就。

我对权力没有兴趣,对钱有一些兴趣,但也不愿为它去受罪——做我想做的事(这件事对我来说,就是写小说),并且把它做好,这就是我的目标。

我想,和我志趣相投的人总不会是一个都没有。

(1)第二段第一句话用了“推荐”这个字眼,表达了作者什么样的文品?表达了作者的理性态度和平等的姿态(2) 这两段表达了作者对人生意义什么样的看法?《工作与人生》是一种思想随笔,严肃而又精辟地阐明了作者所认同的人生观的要义。

这两段,第一段,通过拿一日来比喻人的一生,揭示出全文的中心论点——工作是人一生的主题,同时指出国人的另外两种价值取向,即把生儿育女或取得社会地位看作一生的主题,又拿美国人的观念作对照。

第二段,指出人从工作中可以得到乐趣。

(3) 举出文中反讽色彩明显强烈的一、二个句子?我在那里看到一位已故的大叔墓上写着:副系主任、支部副书记、副教授、某某教研室副主任,等等。

假如能把这些“副”字去掉个把,对这位大叔当然更好一些,但这些“副”字最能证明有这样一种想法。

人在生育力方面比兔子大为不如,更不要说和黄花鱼相比较;在这方面很难取得无穷无尽的成就殷5、阅读下面这段散文,回答(1)-(3)题:嗟乎!时运不齐,命途多舛!冯唐易老,李广难封。

屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽,处涸辙而相欢。

北海虽赊,扶摇可接。

东隅已逝,桑榆非晚。

(1)说出这一段文字的作者的名和字。

王勃(650-676),字子安。

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