沈阳市2018年初中学生学业水平（升学）考试语文答案解析一、积累与运用1.【答案】C【解析】A.“瞭”应读：liào”，首当其充——首当其冲；B.“衷”应读“zhōn g”，暄闹——喧闹；D.“载”应读“zài”，消声匿迹——销声匿迹。
【考点】汉字的字音和字形。
2.【答案】B【解析】“尽管”和“无论”都是关联词语，但能与“都”相搭配的只有“无论”。
和“社会”搭配的只能是“激励”，而不能是“勉励”，“勉励”只能与人搭配。
蔚然大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。
蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
由此可见，第三个空应选“蔚然成风”。
与“光荣”搭配只能是“传承”，而不可能是“传递”。
故选B项。
【考点】关联词语搭配、同义词辨析及其运用。
3.【答案】D【解析】A．“青春”是名词，“力气单薄”是主谓短语；B．“即使……也”是假设关系复句；C．“世界不再只是一座好看的玻璃房”充当句子的宾语，而“是”仅仅是宾语的一部分。
【考点】语法知识及辨析、修改常见病句。
4.【答案】B【解析】“武松大闹野猪林”错，应为“鲁智深大闹野猪林”。
【考点】名著阅读及文学常识。
5.【答案】（1）天涯若比邻（2）温故而知新（3）采菊东篱下（4）燕然未勒归无计（5）醉翁之意不在酒二、阅读理解6.【答案】C【解析】“再现了农民们劳动的热闹场景”错，“萧鼓追随”写的是农家祭社祈年。
【考点】对诗歌内容的理解。
【诗歌鉴赏】游山西村首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。
次联展示了一幅春光明媚的山水图，写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。
描写诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱得希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
下一联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。
陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。
然而诗人似乎意犹未尽，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。
过山农家本诗是唐代诗人顾况创作的一首访问山农的六言绝句。
全诗二十四字，作者按照走访的顺序，依次摄取了山行途中、到达农舍、参观焙茶和晒谷的四个镜头，层次清晰地再现了饶有兴味的访问经历。
作者绘声绘色，由物及人，传神入微地表现了江南山乡焙茶晒谷的劳动场景，以及山农爽直的性格和淳朴的感情。
格调明朗，节奏轻快，具有独特的艺术风格。
7.【答案】D【解析】A．介词，在／介词，比；B．连词，因此，所以／名词，原因；C．名词，收获／动词，通“德”，恩惠，这里是感激的意思；D．都是“归属、归依”的意思。
【考点】文言词语的意义和用法。
8.【答案】（1）我看见您题写的字，认为这一定是光明磊落的人（写的）。
（“足下”1分，句意1分）（2）像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有和您见面。
（“逾”“恨”各1分，句意1分）【考点】文言文句子。
9.【答案】春秋未三十／若刻意于德义经术／当不止此耳。
【解析】首先要找出句中的名词，如“春秋”“德义经术”；再看虚词，如“若”“耳”。
还要注意断句后句意要通顺，且内容合理。
【考点】文言文断句。
10.【答案】（1）勤奋好学；诚信。
（2）学业上没有古人优秀；珍惜时间（努力学习）。
【解析】（1）总结宋濂的优秀品质，可以围绕“弗之怠”“不敢稍逾约”等关键词句回答，前者是说宋濂勤奋好学，后者是说宋濂讲诚信。
（2）回答李几仲在学业上的差距，要围绕“但为未及古人”作答，意思是说李几仲的学问没有古人优秀。
提出的希望要围绕“故为足下借此日力耳”一句回答，意思是要珍惜时间（努力学习）。
【考点】形象分析与筛选、整合文中信息。
11.【答案】C【解析】C项中的“在过去60年里”是说《汉语拼音方案》已走过60个年头，而为“实现‘语同音’的千年梦想，已经打通了‘最后一公里’”仅仅是《汉语拼音方案》下一步的新作为，并非已经实现。
【考点】对文章内容的理解。
12.【答案】①学会普通话②走向国际化【解析】材料二主要写了两个方面：一是学习普通话的情况，二是走向国际化的情况。
编撰歌谣要注意字数相当，押韵等；还要分析一下两节歌谣的内容：第一节是注音识字的好处，第二节是汉语拼音的硕果。
据此编写内容填空即可。
【考点】语言表达连贯、流畅。
13.【答案】A.温暖地鼓励 B.温暖地提醒 C.温暖地期望 D.温暖地表白【解析】首先要分析题目的主干，方框中的内容都是五个字，而且都是“温暖地，其中某某是一个动词，之后回归原文，反复阅读有关内容，按温暖的的形式总结概括即可。
【考点】对文章内容的概括。
14.【答案】“撞开”即用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。
【解析】“撞开”一词，意思是用力过猛，形容力量之大，在这里，意思是纸条上的字句给“我”带来了震撼。
据此简要回答即可。
【考点】对文章重点词语的赏析。
15.【答案】动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
【解析】描写人物的方法有肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写等。
“悄悄地走”“塞”是动作描写，“微笑”是神态描写，女同学这样做是为了不让“我”尴尬。
【考点】分析描写手法及作用。
16.【答案】宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。
有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。
②选择恰当的时机和方式融入同学之中。
（“有教育智慧”的依据任选其一即可。
）【解析】课上抛字条本来就是错误的，老师本应该对“我”进行严厉的批评和教育，结果老师并没有当众批评“我”，反而还加入了“我们”的队伍，一方面写出老师对“我”的宽容，另一方面还写出了老师的教育智慧。
据此简要回答即可。
【考点】筛选、整合文中信息。
17.【答案】不好，画线句写出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。
【解析】“任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中”既照应了选文开头在书中发现一张纸条的内容，又引起了下文其他人关于纸条的故事。
在整个文章结构中非常重要，所以不能删。
【考点】分析文章重点语句的作用。
18.【答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。
结构上：“暖”是线索，贯穿全文。
主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。
【解析】解答此题时首先要结合全文对文题在内容、结构、主题等方面的作用进行分析，再明确观点，分析原因。
内容方面，文章中写的都是生活中温暖的零碎小事。
结构方面，“暖”是全文的线索。
主题方面，这篇文章的主题是“那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们”，揭示了“暖”在生命中的重要意义。
据此简要回答即可。
【考点】分析题目的作用。
19.【答案】形态特征，进化历史，培植方法，造景方法。
【解析】反复阅读有关语段，将有关的中心句或段落中的关键词语摘出来进行回答问题即可。
由“长生草的形态特征与它的生存环境密不可分”可知，第②段中介绍的是长生草的形态特征；由“长生草的进化历史要从一百多年前说起”可知，第③段介绍的是长生草的进化历史；由“如何养好长生草呢”可知，第④~⑦段介绍的是长生草的培植方法；由“造景时可以将长生草群植在一起”可知，第⑧段介绍的是长生草的造景方法。
【考点】筛选、整合文中信息。
20.【答案】列数字、作比较，准确突出地说明了长生草叶片的数量和形态特点。
【解析】“每株8到18枚”运用了列数字的说明方法，详细地写出了叶片排列的紧密；“形态与盛开的莲花相似”运用了作比较的说明方法，形象地写出了长生草植株的形态特点。
【考点】说明方法及作用。
21.【答案】生动形象地写出了长生草受到国人关注的时间短、喜爱程度深的特点。
体现说明文语言生动性的特点。
【解析】“小新贵”一词中的“小”含有喜爱的意思，“新”表明其受国人关注的时间还不长，“贵”表明人们对它喜爱的程度深。
据此简要回答即可。
【考点】对文中关键词语的赏析。
22.【答案】B【解析】“每天早晨都给它浇水”的做法是错误的，文中说夏季“要少浇水，因为空气湿润，土壤很热，过多的水会把植物闷死”。
【考点】对文章内容的理解。
三、写作23.【答案】略【解析】（一）审题指导：这是一道有导语的命题作文题。
结合导语中的内容可以分析出，惊喜，可以是“意想不到的礼物”，也可以是“柳暗花明的发现”，也可以是“他乡遇故知的邂逅”，还可以是“雪中送炭的帮助”。
写作时既可以记叙经历，也可以抒发情感，还可以发表见解。
选材与立意：（1）选材：“哎，×××广电小记者选你去北京参加一个大型活动，有可能今天下午就要出发，坐火车。
”“啊？！啥呀？”我当时正在吃点心，突然听到班主任孙老师告诉我这个意外消息，有点丈二和尚摸不着头脑，一下就噎着了：“老师，您在逗我吧？”“真的，没骗你！你不想去就算了！”孙老师的话还是让我不敢相信自己的耳朵，但是我立即条件反射似地回答：“别！既然是真的，我一定要去！”我又惊又喜，内心已经欣喜若狂了，要不是当时有老师和同学们在旁边，我早就得意忘形了，绝对会毫不掩饰地把内心的激动释放出来。
我心里静了静，还是有些将信将疑。
上课了，老师在课堂上大声宣布：“告诉大家一个好消息，×××光荣的被广电小记者选中，要去北京参加一个大型活动！我们祝贺他，鼓掌！”我这才有些相信，不知怎么了？只听“咣”的一声，我连人带椅子一下歪到了地上。
立意：面对突然到来的惊喜，兴奋异常。
（2）选材：今天上午第四节语文课上，张老师并没有像往常那样带领我们进行期中复习，而是给我们班部分同学颁发了“新时代”全国中小学生作文大赛的获奖证书。
老师依次宣读获奖名单，我竖着耳朵仔细地听着，当听到老师念到我的名字时，我激动地从椅子上蹦了起来，“×××同学写的《假如我是……》这篇小诗非常让人感动，而且还在全校广播了呢！恭喜你获得一等奖！”我小心翼翼地从老师手里双手捧过获奖证书和作文书。
回到座位上，我迫不及待地寻找自己的那首《假如我是……》，读者那首小诗，脑子里仿佛又浮现出当时写诗的情景……立意：面对获奖作品产生惊喜，表达对老师的感恩感谢之情。
（二）审题指导：这是一道材料作文题，导语呈现的都是抽象的“姿态”，写作时需要化虚为实，写出富有内涵的文字来。
按字面意来解释，“姿态”意为“姿势，样儿；态度，气度”，即人外在的举止神态与气质。
但从立意来看，单写人外在的举止、神态、气质易流无肤浅，写作时需要由外而内，进一步挖掘，即透过外在的举止、神态、气质表现人的品格、情趣、追求、精神等。