2016年考研教育学专业基础综合考试《教育心理学》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：5，分数：35.00)1.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得______（分数：7.00）A.勤奋感B.自主性C.自我同一性√D.亲密感[解析] 在埃里克森看来，中学生发展的主要任务是形成角色同一性。

2.丽丽是个含羞的女孩儿，正在准备参加演讲比赛，如果她是内控的，她会将演讲比赛的成功归因于______（分数：7.00）A.自己具备这个能力B.认真的准备√C.运气好D.任务简单[解析] 内控的人会把成功归因于能力与努力，由于丽丽是个含羞的女孩儿，所以它会把成功归因于可控部分，即认真的准备。

3.某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于（分数：7.00）A.适度学习B.过度学习√C.掌握学习D.意义学习[解析] 过度学习，又称为"过度识记"，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。

实验证明150%的学习效果最佳。

由题目中的"为防止遗忘"可以看出他已经掌握，又使用50%时间来复习，属于过度学习。

4.某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段（分数：7.00）A.操作定向B.操作模仿C.操作熟练D.操作整合√[解析] 操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

通过整合，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调，动作的初步概括化得以实现；另一方面，学员对动作的有效控制逐步增强，但是还未达到自动化、熟练的阶段。

操作模仿阶段的错误相对比较多。

5.学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识，这种属于（分数：7.00）A.资源管理策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略√[解析] 编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。

主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

二、辨析题(总题数：1，分数：15.00)6.合作学习是一种合乎维果斯基"最近发展区"理论的学习方式。

（分数：15.00）_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：正确。

所谓合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

"最近发展区"是指儿童现有的发展水平和在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平之间的差距。

可以看出维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。

而在合作学习的过程中儿童的分组会有能力比较好的，能力相对比较弱的。

能力相对比较好的，就给能力比较弱的提供支架。

符合维果斯基的思想。

所以上述观点正确。

三、简答题(总题数：1，分数：20.00)7.简述学习动机的目标定向理论。

（分数：20.00）_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：成就目标理论是由德维克(Dweck)20世纪80年代提出来的，它是一种成就动机理论。

该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类：学习目标和表现目标。

(1)两类成就目标定向：掌握目标定向和成绩目标定向掌握目标定向，也称学习目标定向、任务卷入目标定向。

掌握目标定向意在获取知识，增加能力，倾向内部动机激发，通过成绩来表现自己的能力，相信努力导致成功，表现为一种进取取向。

成绩目标定向，也称自我卷入目标定向。

成绩目标定向者靠外部动机激发学习兴趣，将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段，并极力回避可能导致失败或表现出能力不足的情境，表现为一种无助取向。