我的教学故事用幽默化解尴尬，抓契机巧妙育人
今年我任课的九年级某班可谓“全英荟萃，高手林立”，他们会不失时机地挑战你的应变能力。

故事1：历史课上，我让学生先自主学习文艺复兴的内容，不少学生很安静，我以为他们对该内容感兴趣，仔细一看，有些同学正忙着给大卫“遮羞”，画画也就罢了，偏偏有“好事者”站起来“告状”。

不给个说法看来是不行了。

我因势利导，就该不该给大卫着装展开问题探究，让学生各抒己见，然后我环环相扣提出问题，以探究式方法完成了文艺复兴的相关教学。

故事2：思品课上，我正与同学们讨论节约资源的具有做法时，一个学生突然站起来关了电灯，教室一片哗然，我明知他是故意捣蛋，但却这样对学生说：“刚才这个同学就是以实际行动节约资源，只不过这个行动时机不恰当。

我们提倡节约资源并不是不利用资源。

是要合理消费而不浪费，大家要相信能做到每天放学后能主动关灯。

”
故事3：同学们正在做作业，一个学生不知是有意还是无意的的“废气排放响声”引起不小的骚动，批评吧说不上理，不批评吧有人会有恃无恐。

我对大家说“刚才还在讲节能减排，建设环境友好型社会，我们个人的“三废”排放也要受环境和条件的制约。

（学生大笑），虽然是正常的生理现象，但我们毕竟要考虑到他人的感受，共建环境友好型班级。

”。