《有趣的书》教学设计
一、教学目标
1、让学生学会看漫画，观察人物的动作。

2、训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、积累词语，培养学生养成爱读书的好习惯。

二、教学重难点
观察人物的动作；积累词语。

三、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？
生：自由回答。

师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？
生：回答。

师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？
生：好。

师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。

板书课题。

生：齐读课题。

师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。

（二）认真观察图画，一幅一幅地看：谁在干什么？
1、出示图一：
在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。

在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。

那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？
2、出示图二：
送词语，并板书。

选小组在全班交流。

明确要求
说的同学：自信、大方
其他同学：眼看、耳听、听后评价、补充
台下同学：评价
3、出示图三：
师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？
生：认真观察回答问题。

师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？
生：说图意。

师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。

4、出示图四、图五：
师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？
生：观察图四、图五同桌交流图意。

师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。

生：汇报图意，互评。

师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。

5、出示图六：
师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？
生：看图自由回答。

师：同学们下面我们一起看一下第二幅图和第六幅图，看看这两幅图有什么相同和不同之处呢？
生：对比两幅图说说相同和不同。

师：那么父子俩看书的动作说明了什么呢？
生：说明这本书非常有趣。

生：齐读课题。

（三）、将六幅图连起来，编成一个完整的故事。

1.结合黑板上的词语自己讲一遍。

2.在组内讲。

3.在全班讲。

4.评价。

三、总结：我们要学会观察，用心积累，并且用恰当的词语来描绘自己观察到的人，注意他们的动作。

四、板书设计：(附图)。