学生不遵守课堂纪律该怎么办
个别生在课堂和自习时间违犯纪律，影响他人听课和自习，是极为不道德的学生一般都成绩较差，厌学情绪较强。

从一个班级的整体看，这类学生并不是很多，但影响大，不但干扰同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，而且会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。

一名班主任老师，也许会很讨厌班级里不遵守纪律的同学，甚至闻则怒之，遇而斥之，思则恶之。

怎么也不会从心里“爱”起来。

但是，这怎么能达到转化这样学生的目的呢？
怎样教育和医治这样的学生呢？在我们班级，有40来名学生，有3名男同学经常不遵守纪律，甚至“闹”得挺“凶”。

课堂上随随便便、乱扔纸团，鼓捣同桌，做鬼脸，接科任教师的“话把”，班主任老师得不错眼珠地盯着他们，离开一点儿就变样。

学生不守纪律，老师有责任，家长有责任，社会上一些不良思潮的影响也是其中重要因素，我针对病因，开了一个“药方”，上面写了“三味药”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社会不良风源的堵塞。

首先是感情投入。

热情的接近他，经常和他谈心。

他学习不好，就给他吃“小灶”，课堂上也经常提问。

前一段时间，转变效果不明显。

我不泄气，努力挖掘他身上的积极因素，发现他爱好美术，挺喜欢画画。

我就紧紧抓住他这闪光的东西，在班级经常表扬他，有意识地让他设计板报图案，写美术字。

他虽然不守纪律，但自尊心很强，听到我在班级全体同学的面前表扬他，开始有些惊异，“我还有'优点'？老师们以前把我批语得一无是处，科任老师甚至要揍我！”他不好意思的低下了头。

我注视着他鼓励说：“谁都有优点，只要你发扬优点，克服“毛病”，好好学习，树立明确的学习目标，你一定也会成为一名好学生”。

我的话，深深地打动了他，心灵受到强烈的冲击。

其次家访，我为了教育他，除了感情投入外，还利用节假日休息时间，两次上门家访，了解他的学习和生活情况。

我家访有一个特点，不向家长告状，从不把人家的孩子说得一无是处，总是寻找出孩子身上哪怕一点点优点，转告家长，面对孩子的缺点，则以提希望的形式，要求家长协助配合。

我把他近来在校的积极变化和家长一说，家长格外高兴。

因为家里明白，大人说他，他总不听，如今老师说他现在变了，当家长的能不高兴吗？家长高兴的心理状态和情绪转机，对学生的教育带来莫大的自觉性。

家长配合了，这就沟通了两个渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社会风源，一些不遵守课堂纪律的同学，在一定程度上受到社会上不尊重知识，不尊重人才的影响，科学强国的社会意识淡薄，厌学情绪严重。

不良的社会风气对他们也有很深的毒害。

为此，我首先加强班级集体的建设，增加集体的吸引力、凝聚力。

他组织各种集体活动之中，让学生形象、生动地接受教育。

我这“三味药”可以说是“对了症”。

最淘气，不守纪律的同学变了。

学习撵上来，年末还受到学校的表扬。

总之，一名经验丰富的班主任，总是把经验、方法、教育途径熔为一炉，化作春风、细雨，这样，那贫乏的心田才会得到滋润，沉睡的心灵才会被唤醒。