课程与教学论(教育)专业
硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
能够运用马克思主义的基本原理分析问题，具有一定的教育理论素养和开阔的学术视野；较为系统地掌握课程与教学的基本理论，了解与初步应用相关的教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外课程与教学理论的发展过程和最新动态，特别是基础教育改革的发展趋势；有较强的创新能力、实际教学能力和独立研究能力；德才兼备，身心健康，毕业后能够从事相关领域的课程开发与研究、教学与科研、培训与管理等工作。
二、研究方向
1.课程论
2.教学论
3.学前课程与教学
三、学习年限
全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年。
最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。
四、培养方式
本专业采取导师负责制与集体指导相结合的培养方式；主要采用自学与指导、专题研究与论文写作相结合的教学方式。
五、课程设置及学分要求
攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。
六、必修环节
注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。
七、中期考核
按照《重庆师范大学硕士研究生中期考核暂行办法》执行。
经过考核合格者方可进入学位论文撰写阶段。
八、学位论文工作
1.学位论文开题报告
要求每位研究生在开题前提交一份与论文选题有关的不少于4000字的书面文献综述报告，由导师组评定成绩，文献综述不合格者或未完成者，不得进行开题报告。
2.学位论文基本要求
学位论文应在导师或导师小组的指导下，由硕士生独立完成。
学位论文工作时间不得少于一年。
学位论文的格式要求按学校有关规定执行，学位论文字数不低于3万字。
3.学位论文答辩前科研成果要求
硕士生地申请学位前，须在国内外公开发行的学术刊物上发表与其学科研究方向内容相关的署名为重庆师范大学的论文至少1篇，或专著至少1部，或专利至少1项。
4.学位论文评审与答辩
本专业实行学位论文须经过三次审查。
在举行答辩会前，必须通过“双盲”评定和评阅。
“双盲”评定和评阅合格方可进行答辩。
九、毕业与学位授予
硕士研究生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程学习，考核成绩合格者，获得规定的学分，通过学位论文答辩，符合毕业资格，准予毕业。
符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到硕士学位授予标准，经学校学位委员会审核通过，授予硕士学位。
具体内容详见《重庆师范大学学位授予实施细则》。
十、主要阅读书目
1.联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、华东师范大学比较教育研究所译.学会生存－－教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996.（Learning to Be: The World of Education Today and Tommow, 197
2.）
2.[德]赫尔巴特著，李其龙译.普通教育学〃教育学讲授纲要[M].北京：人民教育出版社，1989.（J.F.Herbart, Allgemeine Pdagogik aus dem Zwek der Erziehung, 1806.）
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4.[美]布鲁纳著,邵瑞珍译.教育过程[M].北京：文化教育出版社，1982.（J.S.Bruner, The Process of Education, 1963.）
5.[美]维尔斯曼著,袁振国.教育研究方法导论[M].北京：教育科学出版社，1997.（W.Wiersma, Research Methods in Education: An Introduction, 1995.）
6.[美]日本筑波大学教育学研究会,钟启泉.现代教育学基础（1982）[M].上海：上海教育出版社，2003.
7.[美]韦拉维尔等著,邓赐平.认知发展[M].上海：华东师范大学出版社，2001.（Cognitive Development,2001）
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9.[美]奥恩斯坦,柯森主.课程：基础、原理和问题(第三版)[M].南京：江苏教育出版社，2002.
10.[美]派纳著,张华.理解课程[M].北京：科学教育出版社，2003.(Understanding Curriculum: An Introduction to the study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses, 1995.)
11.[日]佐藤学，钟启泉.课程与教师[M].北京：教育科学出版社，2003.
12.[美]斯特弗,高文.教育中的建构主义[M].上海：华东师范大学出版社，2002.（Constructivism in Education,1995.）
13.钟启泉.现代课程论（新版本）[M].上海：上海教育出版社,2003.
14.施良方、崔允漷.教学理论：课堂教学的原理策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社,1999.
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16.崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000.
17.吴刚平.国家基础教育课程改革教学专业支持计划丛书[M].上海：华东师范大学出版社,2005.
18.胡惠闵.校本管理[M].成都：四川教育出版社，2005.
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22.冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社,2001.
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30.简楚瑛.学前教育课程模式[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
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38.凯兹,查德，陶英琪．探索儿童心灵世界[M].台湾：心理出版社，1998.
39.约翰孙，华爱华、郭力平.游戏与儿童早期发展（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2006.。