伟大的抗日战争教案【教材分析】本课为专题二“近代中国维护国家主权的斗争”中的最后一课，共有四目内容，介绍了20世纪30年代日本从局部侵华到全面侵华的罪行，以及中国从局部抗战到全面抗战并最终获得抗战胜利的过程，烘托出抗日战争的伟大和全民族抗战的必要。

从课文结构上来看，这四目内容依旧遵循了本专题的两条主线，即日本的侵略战争和中国军民的放抗。

从本课的内容量上来看，所包含的史实较多，记忆量大，一般需要两个课时才能完成。

【学情分析】本课的授课对象是高一学生，从学生的知识储备来看，他们在初中阶段已经接触过本课的主要内容，对抗日战争的相关史实有一定的了解，为本课的学习奠定了一定的基础。

但学生在初中阶段所掌握的知识并不牢固，许多知识点已出现了遗忘；从学生学习兴趣来看，他们对战争史的兴趣不大，往往觉得战争史很无趣很难学，在教学过程中可通过一些视频、精彩图片的展示来提高学生学习的积极性；从学生的认知水平来看，高一学生的认知水平还停留在表层，在分析历史现象实质的能力上还有待加强。

需要教师为学生创设问题情境，引导学生主动思考，提高学生分析探讨的能力。

【教学目标】1、知识与技能了解日本侵华侵华罪行，简述抗日民族统一战线建立的史实；知道正面战场和敌后战场的主要战役；了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战。

2、过程与方法通过史料，分析日本侵华的原因；探讨抗日战争胜利的原因；概括抗战胜利的历史意义。

3、情感态度价值观体会全民族团结抗战的重要性，正确认识这段历史，以史为鉴。

【教学重难点】重点：中国抗日战争的胜利及其历史意义难点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

【教法学法】学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。

【课时课型】本课是新授课，课时为2课时【教学过程】【导入】同学们，在前面的课上我们已经学习了《列强入侵与民族危机》以及《中国军民维护国家主权的斗争》，可以说中国近代史在某种意义上就是一部充满屈辱和中国人民血泪的历史，列强发动一次又一次侵华战争，在这一个过程中，我们的近邻日本也加入到侵华行列中，于1894年发动了甲午战争，并强迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，时隔37年，日本再次发动侵华战争，中国人民奋起反抗。

这就是抗日战争。

西方有一位哲人说过：“记得有一位西方哲人说过，战争是一个民族自我淘汰的过程。

在漫长的人类历史上，有的民族无法应对残酷的战争，在异族入侵的压力下灭亡了；有的民族则在战争的血与火中洗掉自身的污垢，象凤凰涅槃一样或得重生。

抗日战争中的中华民族属于后者，如同欲火重生的凤凰，中华民族洗去了百年的屈辱，挣脱了百年的锁链，赢得了抗日战争的辉煌胜利，也赢得了世界人民由衷的尊敬。

”（PPT）我们今天就来学习一下这一段中华民族的血泪史，同时也是让中华民族由沉沦走向光荣的抗1931Description of the c ontents 局部侵华全民族抗战局部抗战全面侵华日本中国战史——伟大的抗日战争。

（ppt 显示标题）这一课的内容很多很复杂，我们先整体上理一条线，（结合ppt 讲述，如图）首先这场战争主要的两个国家是日本和中国，时间范围为1931年九一八事变到1945年8月15日日本无条件投降，历时14年，中间以1937年7月7日卢沟桥事变为界，卢沟桥事变前日本是局部侵华，卢沟桥事变后日本是全面侵华，相对的抗战也经历了37年之前的局部抗战到37年后的全民族抗战。

首先我们先来学习日本侵华的历史。

1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近的一条铁路，反而诬赖是中国军人干的，当即派兵突袭沈阳，以武力侵占东北，就是著名的九一八事变，它是日本为了占领中国东北而发动的，同时也标志着日本开始局部侵华。

那么这里就有一个问题了，1931年，也就是20世纪30年代，日本为什么会发动侵华战争呢？我们来看几则材料。

材料一 1927年首相田中义一在给天皇的密折中写道“寓明治大帝之遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，……惟第三期灭亡满蒙，以及征服支那邻土，……尚未实现。

” 从材料一中你可以获得什么信息?30秒后请同学回答从材料一中我们可以看出灭亡中国是日本蓄谋已久的，我们用书本上的四个字来概括就是？ 学生：既定国策对，那我们说日本既然已经制定了这样一个计划了，那么不管有没有其他事情发生，日本迟早还是要发动这么一次侵华战争的，所以我们说这个既定国策是日本侵华的根本原因。

那么除了这个既定国策外，为什么会在20世纪30年代发动呢？有什么特殊原因吗，我们来看材料二。

材料二 经济危机使日本受到严重影响，一位内阁大臣公开宣称，“为缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。

”1931你发生了世界性的资本主义危机，当时日本也受到影响，当时的一位内阁大臣就说了这样一句话“缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。

”从这句话中我们可以得出日本发动战争的另一个目的是什么？生：摆脱经济危机的需要师：那么除了这些原因外，还有什么原因呢？刚刚我们都把目光放到日本，现在我们将视角投降中国，看看当时中国发生了什么事情，这对日本发动侵华战争有影响吗？生：当时中国内战，蒋介石剿共，给日本发动侵华战争提供了有利时机。

那我们来看一下日本侵华的原因。

Ppt 总结日本有了侵华的动机，也有了侵华的时机，那么日本是如何一步一步侵占中国的呢，在侵华过程中他们又对中国人民做了些什么呢？这就是我们接下来要讲的侵华日军的罪行。

我们来看几组图片。

日本在侵华过程中首先将他的魔爪伸向了中国的东北，1931年发动九一八事变，开始局部侵华，由于当时国民党人实行不抵抗政策，不到半年东北就被日本占领。

随后日本吧目光放到了中国华北，于1935年制造了华北事变，1937年7月7日更是制造了震惊中外的七七事变。

或者说是卢沟桥事变，开始全面侵华。

请一位同学来讲讲卢沟桥事变。

学生可能会照书本念一遍，能不能用自己的话来概括一下，若学生不能，请同桌帮忙，若可以则最好，实在不行自己总结。

那老师来给大家讲讲这个卢沟桥事变背后的故事。

自七七事变后，日军又于8月13日进攻上海，日本发动“八一三事变”11月上海失守。

上海离当时的首都南京想当近，可以说上海是南京的门户，上海失守，直接威胁南京，但到了11月份，南京还是失守了，随后日军从上海进攻南京，12月13日占领南京，并在南京展开了长达六周的大屠杀，1938年5月，日军占领了徐州，10月又占领了广州、武汉，从这张图中我们可以看出当时日军不断扩大侵华战争的规模，占领了中国大片领土。

那么日军在占领地有对中国人民做了写什么呢？我们来看下面几幅图片。

这是一幅当时在日军侵华过程中被日军活埋的中国百姓，日军在占领地制造大屠杀，最著名，最为人不耻的就是南京大屠杀。

(ppt)在南京大屠杀中30万中国百姓被日军屠杀，30万冤魂控诉。

我们来看一段有关南京大屠杀的视频。

（视频：兵林史话）视频过后学生可能会有比较大的触动，这个时候可以适时让学生讨论一下，观看这个视频后的感想。

学生讨论中在南京大屠杀中，30万人被害，其中包括大量的老人、妇女和儿童，现在也有不少描写《南京大屠杀》的纪录片，如《南京，南京》，《南京大屠杀》，《拉贝日记》等，同学们有兴趣的话可以课后去看一两部这样的纪录片，从中你可以了解更多有关南京大屠杀的真相。

除了屠杀中国百姓外，他们还做了些什么？强暴妇女。

我们来看这幅图片（ppt ），大家还可以看的出这个图片上的是什么吗？是一位面目全非，遍体鳞伤的中国妇女，在日本侵华的时候这样的尸体到处可见，日军每到一个地方就去强暴中国妇女，其中光在南京强暴中被强暴的中国妇女最低数字有2万，最高可能有8万。

而且有些妇女后来发现自己怀孕了，面对一个被强暴后所生的孩子，他们能够真心爱他们吗？不能，能忍心伤害他们吗？也不能，她们心中那种内疚、伤痛不是现在的我们可以理解的。

除了强暴妇女，他们还强迫中国妇女充当慰安妇，过着暗无天日的日子，现在还有些慰安妇活着，对于我们来说这是一段已经过去的历史但对于她们来说那就是活生生的现实。

（沉默10秒）此外在日军侵华过程中，在中国土地上研制细菌和化学武器，更可耻的是他们拿中国人做活1931.“九一八”1935年“华北事变”1937.7.7“卢沟桥事变”1937.8.13“八一三事变”1937.12.13占领南京1938.10占广州、武汉屠杀中国百姓万人坑人试验，比如他们做细菌试验，将中国人作为活体研究对象。

当时在打战，有很多难民，日本人表面上充当好人，建难民所，给难民分发食物，但实际傻瓜，他们在给难民的食物里放进了自己研制的细菌，想看看难民吃了带有细菌的食物后的反映，造成大量难民死亡。

之后他们还将这些研制出来的细菌和化学武器用在中国战场上，在全国20多个省进行细菌战和毒气战，造成大量中国军民伤亡。

（ppt呈现细菌部队和毒气部队的分布图）另外，日本为了巩固和扩大占领地，还在占领地实行殖民统治，扶植伪政权，掠夺经济，进行奴化教育。

(ppt)回总的那张在日本的侵略下，可以说当时中华民族到了最危险的时候，身为一个中国人怎么可能无动于衷，于是当时有一大批爱国人士站了出来，为拯救中华民族而奋斗，那我们来看一下到底有给学生3分钟时间阅读第二目，完成表格。

请同学站起来回答。

（强调西安事变的意义）很好，大家回答的非常到位，这个是37年之前的局部抗战。

37年卢沟桥事变后日本开始全面侵华，在这种情况下，为了将中华民族的爱国力量凝聚起来，当时形成了一条路线，那就是？生：抗日民族统一战线。

师：很好，那么这条战线为什么能够在中国形成，对于中国的抗战又有什么意义呢？我们明天的课堂上继续讲这个问题，请同学们回去后仔细复习今天所讲的内容，并预习接下来的内容，思考老师刚刚提出的问题。

导入：复习前一课的内容，包括日军侵华的原因及日军侵华的表现。

展开：上一节课我们讲到在日军全面侵华下，为了将中华民族的爱国力量凝聚起来，形成了一条抗日民族统一战线。

老师有请大家思考，为什么这条战线能够在中国形成，它是如何形成的，它的出现对中国的抗战有什么意义？同学们回去思考后能不能回答老师的问题呢？学生可能无法给出答案，教师提示：教师引导：抗日民族统一战线是以中共两党的合作为基础的，是以国共两党为核心的，那么国共两党对这个统一战线的态度就对他能不能形成非常重要，那我们说当时国共两党是什么态度呢。

看共产党，这个战线最初就是由共产党在瓦窑堡会议上确定下来的，可见共产党一直以来都希望能够建立这样一条统一战线。

那么国民党呢？在日本侵华前，他们在剿共，九一八事变后还是奉行不抵抗政策，到了七七事变后，日本全面侵华，企图吞并整个中国，这个时候国民党还能够无动于衷吗?还能够继续保持沉默吗？学生：不能教师：对，不能，再沉默的话就真的要在沉默中灭亡了。