《竹石》教学设计
教学要求：
1学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4学习诗人托物言志的写法。

教学重点：
有感情地诵读古诗，理解诗意。

教学难点：
感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

教学准备：
教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。

教学过程：
（一）导入
同学们,我们已经学过许多描写物的古诗,如贺知章的《咏柳》，杨万里描写荷花的古诗《小池》，谁愿意和大家分享，请举手。

那么今天我们又要来赞美什么呢?在学新课之前我们看一幅图，说说你的感受。

竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂
赞美的对象，这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。

（板书诗题）。

谁来向大家介绍一下郑燮呢？
《竹石》是一首题画诗学古诗，什么叫题画诗呢？
（二）学古诗
1、自学
出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。

（2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。

2、检查自学情况
选几名学生朗读，大家评议。

注意(1)“劲”有两个读音，诗中读jìng。

（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。

（划出节奏）
听课件播放范读，学生再齐读。

3、理解诗意
先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。

你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。

朗读你最喜欢的诗句。

4、理解诗的主题
学生回答师总结：《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。

5、学习写作方法
什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。

我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？
6．怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。

7、背诵古诗。

（三）学诗后
1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。

2、欣赏郑燮的墨竹图。

3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。

板书设计
竹石
咬定
竹立根人
坚忍不拔坚劲刚直不阿
任尔
阅读古诗《竹石》完成练习
1.我们要像竹石那样（）,朝着自己的目标不屑努力.
2.最能表现竹子品性的诗句是那一句?诗句赞美了竹子( )的精神,充分表现了诗人( )的志趣.
3.假如竹子的根会讲话,咬定青山不放松的根会说些什么呢?。