走进儿童诗
《一对事物一首诗》教学设计
西外街小学校李莎
设计理念：儿童诗真有趣，小鸟和飞机，花和蝴蝶……把两个事物放在一起，就能写出一首好玩的诗，让孩子走近儿童诗，喜欢儿童诗，并创编儿童诗。

教学内容：《小鸟》《萤火虫》《花和蝴蝶》《蓝天和海》
教学目标：
1. 初步了解群文阅读的概念以及特点。

2. 体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会一对事物一首诗的特点。

3．理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。

教学重点与难点:
教学重点：体会儿童诗丰富的想象力，感受一对事物一首诗的童趣。

教学难点：理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。

教学课时：一课时
教学过程：
一、课前热身
1、歌曲激趣
师：孩子们，听一听这是什么歌？(春晓)伴着优美动听的诗歌，我们要开启今天的课堂之旅。

上课！老师还是第一次跟你们上课，知道我是什么老师吗？
2、出示几幅图形，考考学生的想象力。

师：除了会观察还会想象吗？老师考考你们。

师：看了这张照片你想到了什么？生自由回答。

3、师小结：当你有一双会观察的眼睛，还有一对想象的翅膀，你就是一位小诗人了。

今天就让我们来当一次小诗人，走进儿童诗，写写儿童诗。

（板书：儿童诗）
二、学习诗歌《小鸟》，感受一对事物一首诗的童趣。

1、生自由朗读《小鸟》。

2、小组交流这首诗的趣味性，找找这首诗中的一对事物，并说说它们之间发生了什么故事。

师：你喜欢这首诗吗？为什么喜欢？哪儿有趣呢？
师：真有趣，他们居然说话了。

（此处没有让孩子说这里运用了拟人手法，因为孩子已知道，已知的东西就不教了。

）
师：为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢？（他们的外形特别相似，他们都会飞，成为两个相关联的事物。

）
3.归纳学习方法：读——找——思
三、学生自主学习《萤火虫》和《花和蝴蝶》，比较这两首诗的异同。

1、生自由朗读。

2、比较这两首诗的异同，分别找找这两首诗中的一对事物。

3、小组交流这两首诗的趣味性。

四、师生共读诗歌《蓝天和海》，体会一对事物一首诗表达的不同方式。

1、师示范读。

2、师生轮读。

3、找找这首诗中的一对对事物。

4、体会一对事物一首诗可以有不同的表达方式。

5、小结：两个相关联的事物在一起能成为一首诗，他们会说话，会发生一个小故事，多有趣啊！
五、根据一对事物一首诗的特点，创编诗歌。

1．师：在我们的生活中，还有哪些是一对事物可以成为一首诗的呢？
（如：喇叭和喇叭花，蘑菇和小伞，太阳和向日葵……）
2、生根据一对事物创编诗歌，小组交流。

3、生自由写诗。

4、边展示，边交流，边评改。

六、小结
今天，我们读了好几首诗，发现这几首诗有一个共同点就是一对事物可以成为一首诗，不同之处在于可以有不同的表达方式。

读这样的一群诗，大家会觉得很有趣，以后我们还可以用这种方法读一群文章。

七、板书设计
一对事物一首诗
↓↓
相同点不同点。