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最新幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及反思
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设计意图：
绘本《方格子老虎》说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不
同快乐的故事。

其实，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？结合主题《游戏活动背景下的语言活动》。

于是我设计了大班绘本《方格子老虎》。

先让孩子解读封面，
了解虎纹特征。

在动物真实认知的背景下，孩子对老虎身上的方格子
所引发的事件，越发期待。

接着让孩子欣赏画面，倾听事件冲突原由。

在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受
愉快的愿望。

让孩子羡慕小老虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。

在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体
会不同韵律下的不同玩耍乐趣。

活动目标：
1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2.在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给
大家的快乐。

重点：
理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

难点：
在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大
家的快乐。

活动准备：
1.绘本ppt。

2.跳格子用的格子图一幅，幼儿操作8幅。

活动过程：
一、欣赏绘本听故事：
1．教师操作ppt讲故事。

2．提问：你们家里有没有吵架？
幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）
幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）
幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）
师：当家人吵架时，你是怎么做的？
师：我们来看看小老虎有什么好方法。

教师继续讲述绘本故事。

二、做跳格子游戏：
1．老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。

提问：什么是童谣？
幼：好听的儿歌。

2．念童谣自主跳格子：
师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？
幼儿的回答：间、间、8间……
邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

3．念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗？
4．增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（格）让幼儿尝试，念完童谣造
间房子。

三、故事的结尾
1．师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”
幼：被雨淋掉了。

2．屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

提问：为什么这只老虎是竖条纹的？
幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，
所以是横条纹。

师：有时，与众不同很简单，只要一个动作。

提问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？
幼儿做出自己感到快乐的动作。

活动反思：
《方格子老虎》的绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。

这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓
意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕一个中心点、兴
趣点，将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

但是在操作前提要求时，缺乏条理性，如果教师先示范或者幼儿
示范之后教师进行一个讲解的方式，给孩子们降低难度，从8个跳，
然后4个跳，然后2个跳引出不同节奏，孩子们会在游戏的过程中跳
的更好，注意力也许会更集中，从而对要点记忆更清晰。