教育成就梦想 昂立引领飞翔


I say you do 游戏的具体步骤： 统一动作--教会学生动作 再开始游戏—老师发令，学生做 出相应的动作 游戏操作技巧： I say you do:老 师语速缓慢，发音清晰，开始的 时候老师是要有动作的辅助。
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Golden touch （主要锻炼的是学生的肢体动觉、 自然观察、空间智能）
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萝卜蹲 （主要用来锻炼学生的自然观 察智能、肢体动觉、内省智能）
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和学员一起玩儿，先将单词一一展示给他们 （cat/dog/bird…），然后给学员分组，给 他们每个小组一张卡片，If I say cat , you please stand up and jump three times, and say cat, cat, cat. T 要在游戏开始的时 候，语速慢，并且要按照顺序，或者给学生 一个手势，让Ss都跟读，但当S s都对游戏 规则熟悉之后，孩子不是特别警惕的时候， 可以加快语速，变更内容频率高些，这样会 很快刺激出Ss的求胜心里。T可以加上夸张 得肢体语言和面表（惊讶/遗憾/偷笑），渲 染气氛。
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游戏操作技巧：老师说出单词得 速度由慢到快，按照从左到右或 是由右到左的顺序有序进行3—5 轮，之后指图片说出与之不符的 单词，但是老师要用眼神或是语 调变换来吸引学生。
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游戏操作技巧：老师说出单词做 动作得速度由慢到快，按照从左 到右或是由右到左的顺序有序进 行3—5轮，之后通过加快动作演 示说出与动作不符的单词，或是 改变语音语调，来吸引孩子。
课堂游戏实际操作篇
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课堂教学不可缺少的三环节： 输入 操练 输出
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输入游戏（主要是将正确的语 音/语义输入给学生） I say you do (主要锻炼学生的肢体动觉，自 然观察智能)
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操作方法： T和Ss一起玩游戏：I say you do /do as I say . T 告诉 Ss：“If I say： run/jump/swim/ or cat/dog/rabbit/bird. You should do the action. ”之后T可让Ss 全站起来，集体做，刚开始做得慢一些，动 作错误的坐下，T可以将语速及声调变化， 眼神中给Ss一种猜测的感觉，来锻炼孩子 的听力及反应能力。T要对站在最后的胜利 者给与奖励。T 也将此游戏设置为师生对抗 或是男女生对抗，增加上竞争机制，在黑板 上的两边画上两棵苹果树，哪一组的苹果个 数多，就是胜利者。
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Turtle head （主要是锻炼学生的肢体动决智 能，空间智能。）
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先把单词展示给他们，然后在黑 板上画出一个乌龟，把单词写到 乌龟的头，四肢里面。当老师说 一个单词的时候，学生就要动一 下相应的肢体。
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游戏操作的技巧： 速度要由慢到快，刚开始的时候 老师要跟着学生一起做，并且要 提示，等到学生已经熟悉了游戏 的规则以后要加快速度，而且还 可以两个单词一起来操练。
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The way of this game is when you teach the Ss a new word/phrase. Your fingers stand for the times. How many fingers, how many times. If you show them 2 fingers, they should read the word/phrase 2 times. If you show them 5 fingers, they should read the word/phrase 5 times.当T在向Ss出示手指 头的时候，要注意渲染出一种神秘的气氛， 一遍读单词，一遍慢慢的将手指展示出来， 练习2-3遍之后，可以将出手得动作加快。
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游戏操作技巧： 在操作这个游戏的时候， 速度 要由慢到快，等到学生充分熟悉 游戏的规则和操练以后可以增加 难度和趣味性，比如可以故意指 着一个句子但是读的却是其他的 句子来迷惑学生。
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magic finger (此游戏主要锻炼了学生的自然观 察智能、逻辑数学智能、空间智 能、肢体动觉智能）

游戏操作技巧：Golden touch: 老师输入单词的频率起初缓慢， 可以按照由左到右或是由右到左 的顺序，之后老师可以变换顺序 及语音语调来吸引学生的注意力， 强调出学生快速准确的指认单词 音和型。
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游戏练习环节： 游戏操作方法→总结游戏操作技 巧→规则介绍总结→强调重难点 →学员分组练习

游戏操作的技巧： 要先让学生整体认读一次，以加 深学生的印象。在学生猜的时候 老师要富有激情。
教育成就梦 and sentences (此游戏主要锻炼学生的逻辑数学 智能、自然观察智能）
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老师先把要操练的句子写在黑板 上， 然后再句子的前面写上数字， When I read one sentence, you should read the number in front of it. “Look, fat mice. ”
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What’s missing? (此游戏主要锻炼了学生的自然观 察智能、内省智能、语文智能）
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老师把单词的卡片让学生认读， 然后全部放在地上或者黑板上， 让学生闭上眼睛，然后从中拿走 一张卡片，让学生猜一下是哪一 张卡片不见了。
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游戏操作：
T与Ss互动，T将需要Ss指认的教学 内容单词或词组的卡片，或是直接将 其书写在黑板上，然后朗读Ss需指认 的内容。这个过程，Ss只听不读。之 后，Ss 要接受T 朗读的单词后，在黑 板上指认出相应的单词或词组。可以 个人、组与组或是男女生之间进行比 赛。
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