红色加粗部分。
一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法 [分值：1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A)尝试实践 (B)主动探索 (C)实践探索 (D)健康成长 [分值：1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A)教育思想 (B)教育水平 (C)教育经验 (D)教育方法 [分值：1.0]4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：1.0]5. 1997年，国家教委在市（），标志着素质教育开始成为全国围教育改革的主旋律。
(A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”(B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(A) 家庭生活(B) 学校生活(C) 社会生活(D) 社区生活[分值：1.0]7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(A) 学习素质(B) 科学文化素质(C) 思维素质(D) 思想道德素质[分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。
(A) 一次性(B) 非一次性(C) 持续性(D) 经常性[分值：1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
(A) 单一教学(B) 个性化教育(C) 因材施教(D) 素质教育[分值：1.0]12. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育[分值：1.0] 13. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。
(A) 成效(B) 结果(C) 方法(D) 目标[分值：1.0]14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校部的（）。
(A) 环境氛围(B) 精神作风(C) 教学风格(D) 意识形态[分值：1.0]15. （）才是提高精神素质的最终目标。
(A) 学以致用(B) 学为我用(C) 真正将所学知识融入心灵(D) 以上都是[分值：1.0]16. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。
(A) 授知容(B) 授知途径(C) 授知对象(D) 以上都正确[分值：1.0]17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀[分值：1.0]18. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A) 思维(B) 思想(C) 学习(D) 创新[分值：1.0]19. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
(A) 教育方法(B) 教育目标(C) 教育成果(D) 教育标准[分值：1.0]20. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(A) 社会作风(B) 教学环境(C) 校风(D) 校园环境[分值：1.0]21. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创(A) 主体潜能(B) 主体精神(C) 精神素质(D) 道德素质[分值：1.0]22. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
(A) 教学(B) 成绩(C) 德育(D) 思想素质[分值：1.0]23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
(A) 分级管理(B) 学科管理(C) 地方管理(D) 学校管理[分值：1.0]24. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：1.0]25. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。
(A) 适应时代、社会需要的共有素质(B) 体现不同学生个性特点的独特才能(C) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀(D) 以上都正确[分值：1.0]26. 素质教育（）就是人们对素质教育作用围和容的期待。
(A) 基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能[分值：1.0]27. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育(A) 素质教育(B) 知识传承(C) 文化传承(D) 知识信息传递[分值：1.0]28. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：1.0] 29. 在知识深刻化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻化程度的重要因素。
(A) 科学思维(B) 科学知识(C) 科学文化(D) 科学教育[分值：1.0]30. 在知识化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用。
(A) 品行道德(B) 学历资质(C) 教学水平(D) 言传身教[分值：1.0]二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
(A) 教育目标制约着教育方法的选择(B) 传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能(C)教学方法又反作用于教育目标，影响教育目标的达成情况(D)促进学生个性全面发展的功能[分值：2.0]2. 中等或高等职业（技术学院）教育研用有得，可以是（）等。
(A)对某个学科专业知识创造规律认识的研用有得(B)专业技能快速形成的研用有得(C)对不同学生家庭成长环境对学生个性特点形成影响的研用有得(D)理论知识和实际知识结合的研用有得[分值：2.0]3. 素质教育理论认为，（）。
显而易见，这样的以人为本，已经在地包含了社会的长远要求和根本利益。
(A) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的(B) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡(C)作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人(D) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心[分值：2.0]4. 精神审美素质中的缺陷主要包括（）2．(A)个人修养缺陷(B)精神素质缺陷(C)道德素质缺陷(D)审美素质缺陷 [分值：2.0]5. 个体化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等容。
(A)观察学习(B)认知加工(C)角色扮演(D)主观认同 [分值：2.0]6. 每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
(A) 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计(B)学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计(C)授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计(D)每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计 [分值：2.0]7. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。
(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径(B)受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真(C)尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥(D)人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性 [分值：2.0]8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
(A)健康和运动知识(B)能力知识(C)生活习惯(D)运动技能[分值：2.0]9. 教育模式的产生大体包括（）等阶段。
(A)成熟阶段(B)初创、论证、定型阶段(C)推广阶段(D)准备阶段[分值：2.0]10. 情感层面的听也可以分为（）等状态。
(A)建构的听(B)无感情的听(C)共情的听(D)有感情的听 [分值：2.0]11. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。
(A) “先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开(B)忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，(C)像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的(D) 忽视了课程容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性[分值：2.0]12. 素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体容是（）。
(A) 适应物竞天择的自然抉择(B) 适应受教育者的天性(C) 开发受教育者的身心潜能(D) 开发受教育者的个性潜能[分值：2.0] 13. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(A) 课程设置(B) 教学容(C) 教学模式(D) 教学组织[分值：2.0] 14. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义(B) 思想观念(C) 价值准则(D) 思维方式[分值：2.0]15. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。
(A) 过多关注于教(B) 压抑了学生的潜能发挥(C) 忽略学生的主体性(D) 曲解健康成长的涵[分值：2.0]16. 提高法纪责任素质的方法主要有（）。
1． 2． 3．(A) 充分认识法纪责任的极端重要性(B) 自觉按提高素质的一般要求行事(C) 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境(D) “民不告，官不究”[分值：2.0]17. 学校教育环境的要（）。
(A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段(B) 优化教室的自然环境(C) 控制噪音(D) 绿化校园[分值：2.0]18. 全面传授更有价值的知识的原因是（）。