（单选）21、教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（ ）。
A.观摩教学B.微格教学C.教学反思D.教学案例研究
（单选）22、教师专业成长最快的途径是（ ）。
A.自我反思B.向优秀教师学习C.读书D.演讲
（单选）23、我国中小学教师专业标准的基本理念是（ ）。
A.师德为先、学生为本、知识为重、终身学习
C.注重来访学生的主动参与D.充分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
（多选）18、心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育主要培养学生（ ）。
A.预防心理障碍B.促进学生心理机能的发展与完善
C.促进学生人格的形成和完善D.排除心理障碍
（多选）19、学生的心理辅导应遵循什么原则？（ ）
（多选）47、属于行为治疗常用方法的是（ ）。
A.放松训练法B.理情疗法C.冲击疗法D.系统脱敏法
（多选）48、使学生行为改变的基本方法有（ ）。
A.强化法B.代币奖励法C.惩罚法D.自我控制法
（多选）49、学习困难综合征的表现包括（ ）。
A.诵读困难B.缺少某种学习技能
C.计算困难D.绘画困难
E.交往困难
B.像你希望别人对你那样对待别人
C.学习是自己的事，别人无权过问
D.事不关己，高高挂起
（单选）41、美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。
A.发展性原则B.面向全体学生的原则
C.尊重学生主体性原则D.尊重与理解学生原则
（单选）31、一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的（ ）。
A.关注情境阶段B.关注生存阶段
C.关注学生阶段D.关注自我阶段
A.智力活动B.子目标C.课堂行为D.教学阶段
（单选）59、有利于小组讨论的是（ ）。
A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块型
（单选）60、教学技能是教师在已有经验的基础上，通过联系实践和反思体悟形成的一系列（ ）。
A.教学行为方式B.心智活动方式
C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式
（单选）61、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ）。
B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态
C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防
D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作
（多选）15、下列信念中，被认为是不合理信念的有（ ）。
A.任何问题都有一个唯一正确的答案
B.对于他人的问题应该非常关切
C.一个有价值的人应该在各方面都比别人强
A.心理咨询B.心理障碍调试C.学生考试焦虑D.心理卫生辅导
（单选）36、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩在班里名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，心里非常难受。后来朋友跟她开玩笑，她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为小敏同学的心理问题是中小学生常见的（ ）。
（单选）42、教师威信的实质是（ ）。
A.教师的能力高B.教师的学识高
C.师生之间的良好关系D.教师的威严
（单选）43、美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年的一项实验中证实（ ）。
A.专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度
B.教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现
C.学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度
（单选）32、学生心理健康教育的主要场所是（ ）。
A.学校B.心理咨询室C.医院D.课堂
（单选）33、学校心理教育的重心是（ ）。
A.心理规律的掌握B.心理学知识的学习
C.心理素质教育D.理想教育
（单选）34、心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问
（单选）35、中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和（ ）。
（多选）28、教学反思包括哪几种重要的成分？（ ）
A.认知成分B.理解成分
C.批判成分D.教师的陈述
（多选）29、教师进行自我反思的典型反思方法有（ ）。
A.对话反思法B.观摩反思法
C.理论反思法D.课题反思法
（多选）30、教学反思包括（ ）。
A.教学活动前反思B.教学活动中反思
C.教学活动后反思D.对学生反思
（单选）26、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多种，其中教师参与学校的案例教学活动属于（ ）。
A.个体研修的学习方式B.群体研修的学习方式
C.网络研修的学习方式D.专业引领的研修方式
（多选）27、教师在教学情境中发展和丰富案例知识常用的方法有（ ）。
A.观摩教学B.微格教学
C.教学反思D.教学案例研究
（单选）8、儿童心理障碍多以（ ）为主。
A.心境障碍B.行为障碍C.感知障碍D.语言障碍
（单选）9、通过观察学生的行为表现，捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常的状况并对学生的心理健康进行评价的方法是（ ）。
A.心理测量法B.环境适应判断法C.症状观察法D.自然实验法
（单选）10、性偏差是指青少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（ ）。
A.保密原则B.个别化原则C.教育性原则D.面向全体学生原则
（单选）20、《中小学教师专业标准（试行）》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（ ）。
A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能、专业情意
C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识、专业情意
A.教师在全社会的政治地位B.家长对教师的态度
C.教师的人格魅力D.教师的专业素质、
（单选）53、下列词语中，符合体验性目标陈述方式的一组是（ ）。
A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作
C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵
（单选）54、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ）。
A.内容具有科学性和思想性B.便于检测
A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症
（单选）37、学习障碍的表现不包括（ ）。
A.语言障碍B.阅读障碍C.书面表达障碍D.听力障碍
（单选）38、小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，小芳很重视学习。初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导？（ ）
《2019河南教育心理学练习册（基础课）》重点易错题（四）
（单选）1、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（ ）。
A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态
（单选）2、“嗯，我懂！”“我能体会！”“原来如此！”采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（ ）。
A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术
C.存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生
（单选）6、心理卫生教育适宜的时期是（ ）。
A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
（单选）7、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫作（ ）。
A.心理评估B.心理测验C.心理诊断D.心理测量
A.不容易矫正B.容易矫正
C.不属于性心理障碍D.也属于心理障碍
（单选）11、下列哪种方法属于精神分析法？（ ）
A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法
（单选）12、鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（ ）。
A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法
C.着重改变认识的方法D.游戏疗法
（单选）13、张老师给儿童讲邻居关系的故事后，让儿童对故事中的主人公王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的？有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
A.情绪追忆B.认知提示C.巩固深化D.情境表演
（多选）14、关于心理测试，下列说法正确的是（ ）。
A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试
B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置
学习环境
D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
（单选）58、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种（ ）。
B.德育为先、教师为本、能力为重、终身学习
C.师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
D.德育为先、教师为本、知识为重、终身学习
（单选）24、教师学习知识包括三个阶段：“懂”“透”（ ）。
A.“化”B.“内” C.“知” D.“行”
（单选）25、教师自我完善的重要途径是（ ）。
A.勇于实践B.严谨治学C.勇于创新D.更新观念
D.悦纳自我，开朗乐观，参与社会活动，分享工作体验，可减轻工作压力
（多选）45、根据心理健康标准，下列现象属于学生心理障碍与困扰的有（ ）。
A.活动过多B.睡眠障碍C.性偏差D.焦虑
（多选）46、学校咨询活动应遵循（ ）咨询原则。