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浅谈班集体的培养
作者：顾爱萍
来源：《读与写·上旬刊》2018年第03期
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0023-01
"班集体不但是教育对象，而且是教育的巨大力量。

"这是苏联教育家马卡连柯在长期的教育实践中总结出的一条宝贵的经验。

实践证明，班主任开展工作必先注意培养班集体。

因为班集体一旦形成，它便成为教育的主体，具有巨大的教育力量。

那么，在班主任的工作过程中如何培养班集体呢，下面我就结合我的实际工作经验谈谈自己的几点拙见。

1.确定集体的目标
目标是集体的发展方向和动力。

要培养一个积极向上的班集体首先要使集体明确奋斗目标。

集体的目标应当是班主任同班干部或全体同学一道讨论确定的。

我这个班级是从二年级接手的，由于孩子比较小，我只提出了简单的要求：
1.1上课遵守纪律，认真完成作业。

1.2注意安全，不做危险的事。

1.3不在走廊里说话打闹，养成良好的个人卫生习惯。

由于目标简单，很多孩子都能做好，达到目标的同学会有加分每星期总结发奖品。

随着时间的流逝新的问题总会出现，比如说：有的同学吃零食，不爱吃饭，有的同学总爱上课搞小动作，有的同学字迹潦草书写不认真。

面对这些问题我和同学们商议后又加入了新班规。

"认真吃饭每周奖励一张贴纸，作业得A加奖励一张贴纸，上课搞小动作两次发校讯通点名批评"。

就这样不断的发现问题，不断的修改班规，班级目标由易一点点的变难，实现目标后立即又提出一个更高的目标，我的班集体不断的向前发展进步。

2.健全组织、培养班干部以形成集体核心
二年级时，我班只有一个班长，没有班干部。

经过一年的了解，我发现班级里的徐欣同学写字漂亮，作业完成的认真，适合当学委。

周思雨同学学习成绩优秀有领导能力适合当班长……选出班干部后，我对班干部的要求比普通同学还要高，一旦犯错要严罚，重罚。

教育他们谦虚谨慎，认真负责，锻炼他们的工作能力，以身作则，团结同学，充分发挥集体的核心作用。

3.積极参与学校开展的各活动，锻炼提高学生。