作文范文之有关留守儿童的作文有关留守儿童的作文【篇一：关爱留守儿童经验文章】《关爱留守儿童》经验文章有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的地方谋生糊口。

很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。

当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。

人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

都说父母是孩子的第一任老师。

但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。

随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。

这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。

许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。

这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。

家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。

(一) 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。

首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。

（二）转变教育理念,发挥学校教育的主导作用学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近实际,增强教育的针对性、有效性。

教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径,所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任,要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点,组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动,发挥班主任的主导作用,加强与留守儿童的情感交流,增强他们的集体主义责任感,使留守儿童在学习知识的同时,思想品德方面也得到培养。

第二,加大农村教育资源的投入,改善农村学校的软硬件设施。

重视农村教师综合素质的提高,为他们提供更多的接受再教育的机会,提高他们的政治素质和业务素质,发挥他们在留守儿童教育中的作用。

城市学校应给予农民工子女平等的入学机会,使他们能享受到完备的教育资源,为良好品德的形成创造有利的外部环境。

第三,建立专门的心理健康咨询室。

建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。

（三）发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用如“每月给父母一封信”活动。

鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。

通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。

同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。

如“感恩之心”活动。

可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。

同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。

让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。

如“向家长汇报”活动。

学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议。

如“一帮一或一帮多”活动。

鼓励有经验的教师，校外辅导员等联系帮助“留守儿童”，从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。

可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台。

如校运动会、校艺术周，尽可能让所有“留守儿童”都参加。

让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。

“留守儿童”是一个社会化的问题，应当引起全社会的广泛关注。

各职能部门应积极采取有效措施，落实责任，加强管理。

少先队组织要先行一步，用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。

要多关心“留守儿童”，多帮助“留守儿童”，多用爱去滋润他们，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱，让我们共同携手为他们编织一个色彩斑斓的梦。

【篇二：关于留守儿童的作文：陪着一起想妈妈】关于留守儿童的作文：陪着一起想妈妈陪着一起想妈妈刘文睿随笔习作小学六年级时，我的同桌是一位从长白县转来的女生。

临江和长白有二百多公里，坐汽车需要三个半小时。

她家以种参为业，一年四季，父母大约有三季时间要在参园里劳动。

所以，父母只能把她一人长托在房东家里。

她刚到我们班时，我经常发现她的眼睛红红的，肿肿的，上课也打不起精神，为此，她也受了老师不少训斥。

我当时以为，她离开了父母，离开了约束，终于可以自由地看电视，自由地玩手机，自由地不学习，也真是一件“快乐”的事。

故而，心里常常涌出羡慕之意。

期中考试成绩发下来了，她自然是名落孙山。

数语外加在一起没有我一科成绩多，逼得老师非请她家长到校不可了。

对我们，“找家长”常常是老师使出的杀手宝锏，可对于她，不仅看不出半点焦虑，好像还是降下了一道福音。

那天下课，班级门口来了一位面色古铜，皮肤粗糙的妈妈。

她头发有些纷乱，似乎怎么梳理，面颊两侧的几十根也不会顺服地回到队伍里，而一定要倔强地张扬着，站立着，显然那是高山地区大风培养出的性格。

她的衣服很厚，颜色很单一，和临江的气候格格不入。

她的手指很短，骨节突出，但显得十分有力，因为两大口袋东西，就像挂在两个铁钩子上，稳稳地，一动不动。

还不等她开口，我的同桌一下子冲了出去，一把抱住她我和小伙伴们都惊呆了！这是作甚？音怪怪的：沙哑中还透着尖利，浑浊中还透着伤感。

就像平时奶奶逼我吃的透着土气的小豆腐，闻着头疼，吃着干呕。

全然不是我所设想的母亲形象和母子见面的情景。

还没等我的同桌说一句完整的话，那位妈妈就放下东西走了，土黄的敦实背影急匆匆地消失在走廊拐角处。

同桌的肩膀被两包东西坠得变了形，两个眼睛像红得像红笔染出的零。

放学时，学校门口挤满了前来接孩子的家长，各种奇异的称呼不绝于耳，这些单单和她没有关系，她只是耷拉着肩膀，吃力地拎着那两大包东西走着。

我跑上去帮她拎过一包。

她看我一眼，没有说话。

“小睿，你怎么才出来？”我的妈妈不知什么时候出现在我身后，“张姨找我打麻将，今天中午你自己吃吧。

”说完，就往我手里塞了二十元钱转身走了。

我本来兴冲冲地想要告诉她我期中考试的骄人成绩，我本来想介绍给她我的这位同桌，我本来想让她也来帮我一起安慰，得！麻将大业，岂容耽搁？“你妈妈怎么刚来就走了？”她站住，看着我。

又走，又站住。

“家里参地忙。

”“见到妈妈就好，再说你在这不是也挺好的吗？特别是考不好，你妈也不打你，多好！”我这一个“多好”可捅了马蜂窝。

她竟然蹲在地上又哭起来。

我赶紧道歉，认错，也不知道道的什么歉，认得什么错。

直围着转到她不哭，我才停止了“劝”。

子像决堤的洪水。

深秋的冷风拂过街边的花坛，枯黄的小草瑟瑟发抖。

常在电视里看到“关注留守儿童”的广告，没想到，我的同桌居然就已经过上了不愁吃穿却要以泪洗面，不愁零钱却无人陪伴的留守生活！如果住宿变成了“寄人篱下”，如果求学变成了“骨肉分离”，那么，这种“像根草”的教育还有什么意义？如果思念是因为“缺乏陪伴”，如果见面是因为“老师传唤”，那么，这种“事物控”的妈妈还有什么资格？中国的家长什么时候才能真正知道自己的孩子需要什么？中国有多少是父母在身边也依然空虚的心灵留守儿童？最少，我就是一个吧！中国的孩子，也许只能像此时的我们一样：彼此陪着，一起想妈妈。

【篇三：留守儿童作文】留守儿童的心声关塘小学六（4）班施兆贵“鸟有一个巢，人有一个家”，对于每个人而言：家是感受亲情的港湾。

然而，留守儿童得不到与其他孩子同样的爱与温暖。

在这儿，不会有霓虹的闪亮，只会有黄昏的灯泡一明一暗；在这儿，不会有华丽的高楼，只会有破烂不堪的帐篷摇摇欲坠；在这儿，不会有母亲暖暖的话语，只会有不远处大黄狗的吠叫??曾经，在山野的风中，我奔跑着，是向远处还是未来？在多少个长长的深夜，当玩家灯火熄灭的时候，我会卷缩在角落里，听听有风儿发出的冷笑。

每当别人家的孩子依偎在父母的怀抱，你们可知道我内心的期盼，多么渴望你们温暖的怀抱；你们可知道我内心的忧伤，我们一家三口，却有三个家，我每天都在盼，盼望你们早点儿回家陪陪我，在我的记忆中，我似乎没有吃过一次团圆饭；我需要一个完整的家，你们是否听到我的哭声，我每天都蒙着被子泣不成声，多少次在梦中与你们手拉手，一起去放风筝，一起去游乐园，多少次在梦中笑醒，我们在一起多么开心、多么快乐，可醒来我却是一个孤零零的彷徨；你们知道吗：没有爸爸妈妈的日子里，我是多么孤单；我的童年都在残缺中慢慢泡大，你们给我幼小的心灵里，投下了永远抹不去的阴影；每当你们回家，我是多么欣喜若狂，每当你们要走的时候，我是多么失落、无奈。

独自一个人在家中，感受着与年纪不相符的孤独，着就是留守儿童藏在心中深深的悲哀。

感恩的心关塘小学五（1）班施成铭我是一个留守儿童，我五岁的时候我妈妈走了，我十岁那年，我爸爸发生了交通事故，离开了我，我成了一名孤儿。

我在学校里，我并不寂寞，老师和同学们都非常关心我。

那年冬天，我们的班主任王老师，看见我穿两三件衣服，就带我去商店买衣服、裤子、保暖鞋??我的语文老师是崔老师，他在我伤心的日子里，知道我上课没有注意听讲。

中午，他连中饭都没有吃给我辅导作业。

学校还给我们设立了“留守儿童之家”，里面有电话，随时可以和别人通一通电话，排解心中的寂寞，里面还有一台联网的电脑，我们不开心的时候，在里面玩一些小游戏；我们还可以在电脑上查一些资料；也可以在里面听歌曲，里面的图书借给我们看，里面还有乒乓球和球拍、羽毛球和球拍，还有象棋，让我们玩。

同学们都非常关心我，在我爸爸发生交通事故的时候，我又几天没有来，作业也有很多没有做，但同学们不厌其烦地教我做作业。

我在这个学校并不寂寞。

感谢母亲关塘小学五（3）班张国栋每个人心中都有一位母亲，她默默为我们付出，而我们长大了不听妈妈的话了，有时候还顶撞妈妈。