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三.多层面的推课带课活动
领导班子的观摩课 骨干教师的示范课 普通老师的过关课 较弱老师的帮扶课
四.开设了业务论坛
《谈预习》《如何上好“10+35”的课》
• 《我的帮扶工程》《如何利用好课代表和小 组长》《如何对待他人给自己提不足》等
5. 课堂评价机制
杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学 科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评 价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教 学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、 管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅 负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管 理、指导、评价、考核。
2次 1次 1次 1次 9次
1次 1次 0次 1次 6次
1次 2次 1次 1次 8次
5次 5次 3次 4次 30次奖励方式• 荣誉称号：课堂表现秀、学习小勇士、 学习小名士、进步之星、帮扶功臣、文 明礼仪标兵、演讲首席等。 • 奖品类型：日记本、中性笔、照片、奖 状、喜报、家长的礼物、享受免费的教 师工作餐等。 • 其他奖励：做校长助理、做班级形象大 使、全校的舞台大展示等。
• 梁玉青化学三6申报课：①专业化②人文性③ 条理性①精神状态②错图的机智解释③点评的 价值性38.84 • 成汝喜化学三5①专题化②节奏①②③④30.4 付翠历史三1①板面 ②拓展 ③诱导研究村名展 示时声音小，无激情37.4 • 王华青形体三3①多媒体 ②示范 ③学生展示指 导，拓展、联想听的投入度35.4 • 崔其同语文三4①赏析、挖掘 ②背景音乐③展 示脱稿，肢体语言 ④投入 ⑤外诗句有分析① 男同学 ②个别生的投入度38 • 孙海燕语文二1学习内容与教学学案不一0
《班级管理 》
分组原则
• 我们在进行学习小组划分时，参照学生 的学习能力、学习习惯，结合性别、性 格、将全班同学按优、良、般进行合理 分配。这样，每个小组都有自己优势科 目的同学，都有自己劣势科目的同学， 都有性格外向的同学且男女比例搭配合 理，便于小组内开展“兵教兵”活动。
小组评价的指标
• • • • 人人参与（做到全员参与） 个个投入（做到围绕学习目标） 团结合作（做到互相帮扶） 时时进步（做到学习借鉴）
• 杜郎口中学考评组查课记录 • 2009年04月23日 • 时间 教师 学科 班级优点 问题得分 • 宋彬数学二2申报课：①拓展巧记方法、内容 ②流程①多媒体使用②内容整合综评42.673 • 李守明体育一学生状态散漫30.3 • 庞延珂体育二运球、排球、女子羽毛球①个 别男生抢女生的羽毛球②场地多不宜关注全 员35.3
• 杨伟丽语文一5写作《青铜葵花》研读① 语段分析②人物形象①指导性②写字的 姿势③投入度36.2 • 吴新军数学一4拓展①内板面不端正②中 间组南两学生玩粉笔头③平方差公式得 到分析30.2 • 高慧英语一3①拓展：买东西店员常用语 +询问价②背景音乐①拓展开始时连续三 人都张口出错,立即纠正;②优后生都有不 投入35.2 • 董亚军英语一2拓展同高慧①内板面书写 钱欠正②侧后展示都不流畅25.3
• 王文娟地理二3申报课①拓展面宽②巧记方法 ③联想的流畅性④小结收获①错别字 “蒙”“契”等②听的投入度③精神状态总 评39.1 • 孙海燕语文二2①拓展 挖掘 分析②层次性③ 形式 话剧、评书、读写等（个人创作）①背 景音乐②板面不能只写词语 写上展示的句子 便于听的同学看③师语总评42.1 • 杨玲燕数学一5①拓展②分析①展示图纸的利 用②多媒体的利用③精神状态35.2
调动学生参与课堂展示积极性的方法
• 1、树立参与无错的思想。 在教改之初，学生在课堂中展示往 往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老 师笑话，不敢参与。针对这种情况，我 在班内树立“参与无错”的思想：只要 你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参 与课堂的勇敢精神，我与其他同学也为 你喝彩！通过这种方式让同学们打消顾 虑，敢于展示自己的才能。
培养新生的方法
• （1）班主任召开主题班会，通过视频、解说 让新生初步感知杜郎口的课堂。 • （2）教师带领新生到初二、初三看课，做好 记录，收获及疑惑。 • （3）再次召开班会，让学生谈看课的收获、 疑惑及下一步自己的打算。 • （4）初二初三推荐优秀教师到报告厅上观摩 课，新生看，教师在必要环节作说明。 • （5）初一全体教师分班组对学生课堂常规进 行集训。时间约为2—3周。
杜郎口中学教学经验及反思
山东省茌平县杜郎口中学副校长
张代英
2010.7.3
杜郎口的精髓在于管理，这里的管理 并非制度的约束、他人的监督，而在于老 师学生的一种潜意识的自我管理。没有哪 一个人不让你进步，也没有哪一个人不让 你发展。完全是自己束缚了自己的手脚。 你要知道，凡事心甘情愿，一切都将变得 那么简单！成功在于创新，更在于创新后 坚守以致精品。失败在于只创新而没有一 件品。
诚然小组建设的再好如若没有老师的把关，没有 老师的监督，也是没有意义。所以开始的时候为了要 课堂的氛围，我们要采用一张表格：
学生姓 名 张黎明 丁胜男 语文 2次 1次 数学 1次 3次 英语 2次 1次 政治 1次 2次 合计 6次 7次
崔华轩 刘良玉 陈丽丽 张同同 一组
1次 1次 1次 1次 7次
• 2、培养课堂参与积极分子。 榜样的力量是无穷的。在每个学 习小组中，教师要先培养一批积极分 子，给其他同学起榜样带动作用。老 师通过座谈会的形式，让这些同学组 成课堂展示的排头兵，其他同学在榜 样的带动下，也不免跃跃欲试。
• 四、展示提升：各组同学一一登台展示。文 科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编 排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、 小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多为 说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、 突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变 式训练题目等。 • 08年之前的展示原则：中等生讲解，优等 生点评，学困生质疑。 • 08年之后的展示原则：学困生讲解，中等 生点评，优等生小结。
二.教改带给我们的变化
1.改变学生的状态
杜郎口培养的是学生自主学习的能力、 合作能力、团队意识。培养学生自主、自信， 自强不息的性格，勇敢有为探索创新的精神； 团结合作服务奉献的品质。
4.培养了能力
• • • • • 表达能力 交际能力 操作能力 创新能力 组织协调能力
教师的发展变化
各学科教师竞相上台送上精神大餐。
1、考评组。 考评组由业务校长任组长，分文科、 理科。文理各一位主任，各学科一位骨 干教师任成员。考评组成员每天到课堂 听课、验收、指导、反馈。每天平均在 五节课以上，考评组对老师在课堂上的 表现直接量化到六个学科主任，三个年 级主任，他们通过跑面式的查课和蹲点 式的听课，把六个学科主任、三个年级 主任的名次，每周为单位要进行量化， 评比，一月一评，一月一兑现。
展示课操作步骤：
• 一、明确目标：小组交流一两分钟回顾 预习课确定出的本课的共性疑难即是本 节展示课的学习目标。 • 二、分配任务：教师口头传达或以纸条 的形式分配给各小组六分之一的任务。 • 三、分组合作：各小组领取任务后在组 长的带领下进行讨论、交流式的合作学 习，教师必须深入到各小组内进行指导。
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考评组听课反馈记录
• 时间：4、22 辅导教师：王文娟 年级：二· 三 学科： 政史地 • 课题：一个故事引发的学案——趣导地形 课型：反 馈 • 值得借鉴之处：1、展示形式多样，如口诀、快板、手 绘、板图等。提升规律，找到了兴趣点。 • 2、学生板面设计丰富，体现了超市型课堂。 • 3、老师几乎是零参与，放手就是爱，给学 生一个快乐的天地，让学生自由采摘喜爱之果。 • 4、学生的积极性较高。 • 5、学生的过渡语言自然。
杜郎口中学课堂评价指标
• • • • • • 备课的细致性 课堂的紧凑性 表达的精彩性 师生的民主性 点评的价值性 检测的针对性 预设的全面性 指导的到位性 展示的深刻性 赏识的真诚性 板面的实效性 反馈的真实性
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二、创设环境，解放学生
撤掉讲台，搬走讲桌 小组合作制的排位方式 增加板面，提高板面利用率 确立了“10+35”的课堂模式 形成了“三、三、六”自主学习模式
• 建议或需整改的问题：
• 学生板书反馈环节，背景音乐太大，影响学生的 静心思考，也影响周围班级。 • 学生的口诀顺口溜不熟。展示欠流畅。 • 错字不规范字太多。如“蒙”“契”等。 • 老师语气较生硬。 • 总评得分：39分 • 参评人员：胡立平 崔海军 董立强 冯春兰 庞东 刘卫修 • 中心发言人：冯春兰 • 反馈时间：4、23
• • • • • • • • • 学生姓名 张黎明 丁胜男 崔华轩 刘良玉 陈丽丽 张同同 一组 语文 2次 1次 1次 1次 1次 1次 7次 数学 1次 3次 2次 1次 1次 1次 9次 英语 政治 合计 2次 1次 6次 1次 2次 7次 1次 1次 5次 1次 2次 5次 0次 1次 3次 1次 1次 4次 6次 8次 30次
暑 假 里 教 师 自 发 自 主 地 参 加 公 益 劳 动
让相 我互 们交 的流 同好 学方 们法 更， 快 乐 ！
艰苦创业 建设家园
三.推动教改的五点做法
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. 1改变了课堂评价标准：
由原来只看老师到重点评学生 参与性 --- 投入度-----精彩性-----深刻性 -----成果性
• 教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。 为让各位同学参与进来，评比评价是必不可少的。如 下表： • 学生姓名 参与情况 聆听能力 质疑能力 达标情况 • 张忆南 • 刘立梅 • 李建风 • 参与情况（朗读 讲解 分析 表演 点评 质疑 总结） • 并且对各小组进行捆绑式的评价。 • 五、穿插巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展 示的板面前进行反思消化。 • 六、达标测试：文科多为说收获，谈心得，口头或书 面表达。理科多为对变式训练题目检测。
• 学科排序：语文：36+38+0 平均24.7 • 理化生：35+30+32 平均31.3 • 数学：35+30 平均32.5 • 政史地：37+33+30+37 平均：34.3 • 英语：35+25+37+37 平均：33.5 • 音体美：30+35+35 平均：33.3 ①政史地：34.3 ②英语：33.5 ③音体美：33.3 ④数学： 32.5 ⑤理化生：31.3 ⑥语文：24.7 • 年级排序： • 初一：32+30+35+36+30+35+25+30+37 平均： 32.2 • 初二：35+0 平均：17.5 • 初三：30+37+35+38+32+33 平均：34.2 • 排序：初三、初一、初二