语言领域大班教案
【篇一：大班语言活动教案】
大班语言活动教案：盲人摸象
活动目标：
1、知道成语“盲人摸象“。

理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。

活动准备：
1、大象的图片（已分割成几个部分）
2、成语《盲人摸象》视频
3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。

4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。

活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢? 1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。

（出示耳朵）提示语：你觉
得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程
中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。

）再出示身体，请幼儿进行猜测。

它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整
图像——大象） 2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是
大象的呢？集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体
的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所
表达的寓意。

“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了
什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是
怎么看东西的？（摸）提问帮助幼儿整理获知的印象：
（1）故事讲了一件什么事？
（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)
（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知
到的大象身体部分的特征，不全面。

）
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？（教师结合
幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，
否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

）
三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物
要全面。

1、出示纸
盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感
觉说出物品、玩具的名称。

（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的
问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。

）2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。

资料：盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个赶象的人走
过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是
什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸
一摸就知道了。

”他们向赶象的人说了他们的想法。

赶象
的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。

一个盲人摸了摸象的
身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。

”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。

”第三个盲人摸着象的腿，就反
驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”第四个盲人摸
着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。

”四
个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。

这时，赶象的
人对他们说：“你们都没有说对。

一定要摸遍了象的全身，才能知道
象是什么样子的。

你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”
【篇二：幼儿园大班语言活动教案】
语言活动：看谁的楼房高（听说活动）
活动目标：
1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。

2.感受竞赛性游戏的快乐。

活动准备：
1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。

(2)播放器、录有各种乐
器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2.材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：
1.倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

2.讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

3.组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其
他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同
时开展游戏。

4.改变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音
说话。

(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

5.组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。

如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌
声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

6.分享交流，共同体验游戏的乐趣。

交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？
游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？
活动延伸：
1.游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根
据图片内容运用xx越x越x的句型进行表达。

2.区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演
动作的形式开展听说游戏。

3.家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽
卡片、表演动作。

变换不同句型进行听说游戏。

【篇三：大班语言活动教案】
大班语言活动：有趣的提手旁
一、活动目标：
1、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、发现常见部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

二、活动准备：
音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频，。

三．活动重难点：
重点：感知感知“扌”的汉字和手有关联。

难点：发现部首与汉字的关系。

四、活动过程；
(一)听音乐《你好》，做动作。

师：今天老师给你们请来了一位神
秘的客人，看看他是谁？（出示巧虎图片），巧虎今天邀请我们参
观它的汉字王国，但是需要闯关，你们需要听音乐，做动作，回答
问题。

提问：你们刚刚听音乐，都用手做了哪些动作？
小结：刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。

(二)看图片，感知提手旁。

1、感知提手旁
师：①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的？(变
出文字)，现在老师想想考考你们，认真观察，看看这几个字宝宝有
什么相同的地方？(引导幼儿发现相同点，都有“扌”)
②你们知道他的名字吗？(提手旁)
③他为什么叫提手旁？(引导幼儿发现这些动作都和手有关系) 小结：我们中国汉字是由许多偏旁部首组成，而大多数带有“扌”的字宝宝
都和我们的手有关系。

2、进一步感知“扌”
①看图猜字(擦、扫)
②看字猜图(提、摸)
（三）回归文字，寻找提手旁。

1、幼儿分小组，每一小组发一张带有一段文字的卡片，用红色笔把
带有“扌”的字圈出来。

2、成果展示。

（四）图片分类，找规律。

请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？看
看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；
和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。

）
五、扩展延伸：
观看《偏旁部首儿歌》视频。