学校管理各类表格(64 页)教师基本功考核 :1.板书规范书写成绩考核表2.少儿歌曲表演课成绩考核表3.简笔画成绩考核表4.标准语音成绩考核表5.情景剧表演能力成绩考核表6.示范课成绩考核表7.游戏教学成绩考核表8.教师考核综合成绩考核表教师教学常规考核 :1.教师听课及评课表2.电话教学考核表3.教学质量考核表4.调查问卷考核表5.教材分析考核表6.学生入学常规测试表7.会议签到表8.听课记录表9.教师教学周记录表10.教师教学月度记录表11.学生满意度调查表12.教师授课签到表13.月份教师课程排班表学生管理 :1.试听课学生信息记录表2.试听课学生信息汇总表3.试听课报名跟进记录表4.各班学生报名记录表5.新生入学申请表6.新班开课表7.学生考勤记录登记表8.电话教学记录表9.老生续报统计表10.学生评价记录表11.学生月考勤记录汇总表12.学生阶段性成绩通知单13.学生报名情况汇总表14.学生档案信息记录表市场宣传 :1.前台咨询记录表2.每周招生进度表3.每月招生进度表4.宣传工作记录表5.兼职宣传人员工资表6.兼职宣传人员工作情况记录表7.兼职宣传人员基本信息记录表8.各项宣传用品费用支出申请表9.市场调查表10.竞争对手调查表11.竞争对手信息汇总表12.家长调查问卷行政管理 :1.教师加班记录表2.会议记录表板书考核成绩表板面设计字体及板面内容色彩运用姓整体感强，格式的紧扣教材、目的明确，名有美感，简规范性，无累赘，字色彩选取编总分笔画和奖示范性体大小，行恰当，搭配建议排名号(10)励机制为强间距一致合理、美观标教学服务准(2) （ 3）(3) (2)歌曲律动考核成绩表姓肢体 动 作 大 面部表情丰富，表达出 表演内编 名 表演熟练，无 方， 协 调 性 总分语 调 及 歌 词 好，能很好地排名号标容的内在情感，建议的错误 (3) 刻画 各 个 角 (10)整体效果强准色形象 (4)（3）简笔画考核成绩表姓名形象正确线条简单速度快、编总分特征突出流畅数量多建议排名号(4) (3) (3) (10)标准美音考核成绩表姓名语流顺语言富有发音准确语音地道、总分编号畅、内容感染力建议排名到位 (3) 纯正 (2)(2) (10)标准熟练 (3)游戏运用考核成绩表姓用英语清丰富的表气氛适名晰、明了、情，趣味的奖励机制当，不过准确地向编语句，具有运用恰到于热烈，总分学生介绍建议排名号很强地趣味好处也不过 (10)标游戏的名（3）性与沉闷准称及规则（2）（ 3）（ 2）情景表演考核成绩表姓名眼神丰语音地动作大面部表情生熟练程度富，参与编道标准，方、流畅，动鲜明，感总分及准确性表演，方建议排名号形象化协调性强染力强(10)（ 2）(2) 位感强(2) (2)标准(2)DEMO课演示考核成绩表编姓名教态大教学程序教学手段课堂组奖励机制总分建议排号方、自然，科学、明丰富、灵织用语简单，明 (10) 名情绪高昂了，层层活，运用地道标了，达到教适度递进，过游戏，很准学效果，具标(1) 度自然好完成教(2) 有神秘感准(3)学目标和吸引力（3）（1）教师考核总成绩统计表编姓名美音考情景表歌曲律简笔画板书游戏运DEMO课考核号核成绩演考核动考核考核成考核用考核演示考总分成绩成绩绩成绩成绩核成绩2010 年__月教师听、评课表听课老师 : ________听课时间与地点：______________评价标准教学准备和教学教学环节评价教学效果评价理念评价（ 30 分）（40 分）（ 30 分）备课认真，熟悉本复习环节有针对性，并学生兴趣高、注意力持久，并能积课教学内容 , 能够能合理使用时间。
极参与教学活动；课堂纪律良好；准确把握教材。
（5 分）课堂气氛活跃。
（4 分）______ （5 分）__ __ ______板书和字体美观整体呈现新课，并能有老师英文组织课堂语言精炼，能够大方，字母或音标效进行输入。
合理训练学生的英语思维。
书写规范。
（10 分）（5分）（4 分）_________________教学用具准备齐正音环节细致，能够发把握以学生为主体，教师为主导的全，并能创设一定音定位。
的教学情境（6 分）（3 分）____________教师教学严谨，知游戏选择准确，能够吸识传授无实质性引学生，并高效服务于或操作性错误或教学。
原则，讲练结合，比例得当。
（ 6 分）_____能够及时收集学生在课堂上的反馈信息，进行课堂调整，主动适应学生。
能够当场发现并（10 分）（4 分）及时纠正。
______ _____ （5 分）______教学中重难点突输出环节能够由整体学生对于知识、技能掌握良好，教出，能够抓住关到个体，准确反馈老师学效率高。
键，先后有序地进的教学效果。
（10 分）行突破；突破方法（4 分）______扎实高效。
______（10 分） ______教学环节时间比能够对新课进行总结，例分配得当，复习帮助学生梳理知识，加与新课，输入与操强印象。
总分： _______练时间把握准确。
（5 分）（4 分）_____________（本节课老师的（你对授课老师的建（本节课值得你学习的地方）授课亮点）议）授课老师签名 : ________________家长问答卷表各位家长请认真填写下表问题是否一般其他您的孩子是否有些英语基础？您的孩子是否每天很愿意来学英语？您的孩子是否每天主动打开录音机？如果是您打开录音机，孩子是否愿意听？孩子是否向您提起上课的一些事情？孩子是否很在乎“礼物”的数目？孩子是否会有意无意说几句英语？孩子是否说过英语好难？孩子是否对英语的学习十分感兴趣?孩子是否很愿意展示他在课上学到的东西？通过本期的英语学习, 孩子是否有了一些进步（自信、英语）？你认为任课老师是否关心您的孩子？您对本期的教师是否满意？家长留言栏学生姓名：家长签字：家长电话：注：此表在开家长会前两周发给学生，让家长认真填写，下次上课时交给老师，老师做好统计，根据家长所提出的问题，在开家长会前就要打电话或当面解决，以免个别家长在家长会上提出一些老师难以解决的问题，影响家长会的顺利进行。
与家长沟通交流信息记录学生 / 家长序号沟通时间沟通内容备注姓名1234567891011________课型教材分析教师姓名：________ 上课时间：__________课型： _________ 教学单元： _______ 现阶段本班学生能力分析下阶段学生能力培养目标本册各单元教学主题、语法重点本阶段教材与已结束教材衔课时安排：________课时 / 周_____周接手段预计完成教学目标家长配合20___年教学质量检查表授课教师：教学内容：上课时间：评评价指标各项得分价对32 1学生与老师配合默契，课堂气氛活动，纪律有序；分分分全部学生都进行了整体或单个的操练；学生都能参与到课堂教学活动中，没有无事可做的学教生；学学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与各项教学活动；对学生学习习惯好，能自觉维护教室环境卫生，整理本象书；学生是课堂的主体，老师引导学生进行各项活动；学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识；学生有一定意识的英语思维能力；教室备课认真，教学环节安排合理，教学时间分配得当；游戏操作得当，服务于教学又吸引学生的兴趣；教师语音语调标准；教师课本剧表演生动、形象，富有感染力；新课突破灵活扎实高效；教教师新课输入严格遵循教学步骤，调理清楚，无遗漏；学新课操练得当，达到预期教学目标；步实施教学有新意，富有创造性；骤课堂节奏有张有弛，把握得当；板书优美，简笔画生动，教具鲜明，准备充分；课堂英语组织语言精练简明，有较强的课堂英语组织能力；课堂气氛活跃，课堂纪律控制得当；歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标；评价总教学建议总分： _________教务长：_________ 注：本表的很多条款都可以用于老师听评课的一些标准和依据。
教研会签到表教研时间：教研地点：教研主题：组织者：主持人：教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名听课笔记范例：期地点** 教学点授课者**时间Mar. 14thC-213:30-14:30 数听课** 课题Unit 2 Where are you from?者教学过程评价( 一) (13:30) Greeting & warm-up.T: Hello, everyone. Glad to meet you.Let ’ s sing a song “How do you do ” , ready? Go! 用歌曲让学生安静下来，学生很快融入到课堂当中。
( 二)（13:35）Review.1、 Answer T’questions in singles.T:What’s your name?S: Mynameis _____.T:Glad to meet you. S: Glad to meet you, too.2、Ask Ss to make the dialogue in pairs.S1: Hello! What’s your name? S2: Hello!My name is __S1: Howdo you do?S:Howdo you do?( 三) Teach oral English.1、(13:45)T shows oral English with some animalcards for several times.T:Today we ’ ll study new oral English.Listen to me.T:How are you? I ’ m fine, thank you.2、 (13:48)Listen to the tape again and ask Ssto guess the meaning.3、Read after T: ine→fine,I ’m→ I’mfine4、 (13:51)Let’s play take a deep breath.5、 (13:55)Let’s play fast reaction: T: makethe gesture/ Ss: say“I’m fine.6、 (13:57)Read after T: thank you7、 (13:58) let’s play shout and whisper.8、 (14: 03) Answer T’s question in groups.9、 (14:05) Please make the dialogue with yourpartner.S1: Hello! How are you? S2: I’m fine, thank you.S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet 老师用中英文翻译的方式，把前面学过的口语进行复习。