2020/2/29
鸟儿开始唱歌， 叫声悠长而快乐； 被照亮的露珠落下来， 飞溅起五颜六色。
2020/2/29
阳光和太阳一样， 从升到落，永远沉默。 他像母亲养育着生命， 还有生命中的音乐。
2020/2/29
屋檐下
金波
女生： 燕子筑巢的屋檐下 窗外又多了一个家 飞出飞进 是忙碌的身影 呢呢喃喃 有说不完的情话
默默地带给我许多关爱， 友情是一本读不完的书， 像夏夜里悄悄吹来的微风， 友情是一棵常青的树。 从不用多余的表白，
就让我心头雨过天晴。
校园故事
金波
2020/2/29
校园故事是一条河， 校园故事是一支歌； 河里流的是岁月的种子， 歌里唱的是你和我。
2020/2/29
校园故事是一首小诗， 校园故事是一篇童话； 诗里有微笑也有泪花， 童话里的你我长不大。
还记得前几个星期，听老师说，著名的儿童作家葛竞阿 姨要来了，我心里乐开了花，一蹦三尺高。我们怀着兴奋 的心情准时来到报告厅，她轻和柔软的语调，绘声绘色的 为我们讲着打开写作智慧之门的三颗金种子，讲着她小时 候的故事，我们听得津津有味，仿佛走进了那个充满想象 的天堂，童话的世界。讲座结束后我们纷纷跑去买葛竞阿 姨的那充满奇趣的书籍，我选了一本自己喜欢的《我的疯 狂老妈》，并得到了葛竞阿姨的亲笔签名，我多么自豪啊！
默默地带给我许多关爱， 这世界忽然变得如此广大。
像夏夜里悄悄吹来的微风，
从不用多余的表白， 就让我心头雨过天晴。
友情是一本读不完的书， 友情是一棵常青的树。
常常想起的朋友
金波
我常常想起的朋友， ———————啊！
常常不期然地来到 我身边，
我像看见了雨后初绽的花， 像润物无声的春雨， 望着你灿烂的笑脸， 像林中清亮的溪流， 这世界忽然变得如此广大。 像冬天有阳光的日子。
合： 想变成一阵风 开始快乐的飞翔 无论到什么地方 都送去鸟语花香
苑嘉嘉：
想变成一本书
想变成一位天使， 有着无穷的魔力， 来到人间 帮人们实现愿望
苏海波：
想变成萤火虫 提着小灯笼 飞来飞去 为小昆虫们照亮回家的路
马艺轩：
想变成一个太阳 为全世界照明 带给大地的是温暖 带给人类的是光明
王晓悦：
男生： 从此，我不在眺望 远方的云 屋外的花 只愿仰起头 看那个小小的家
女：家虽小 住的是比翼鸟 男：家虽小 欢乐却不少 合：家虽小 是个温暖的巢
想变成......
金波
男生： 想变成一棵树 拥有无数叶子 微风里沙沙作响 讲述着绿色的故事
女生： 想变成一朵花 去到山野里安家 拉起小草的手 送给大地一幅画
进了金波老爷爷的童诗世界，他的 童诗里有长翅膀的太阳；有屋檐下 的燕子；有我们可亲可爱的朋友;还 有讲也讲不完的校园故事……今天就 请大家和我们一同穿越在金波老爷 爷的童诗世界里，去感受那一份童 真与美好……
让太阳长上翅膀
金波
（赵宣雅）
真想让太阳长一对翅膀，
天上就多了一只太阳鸟。 （合）
让它在蓝天里自由飞翔， 天上飞翔着光明的使者，
三、课程内容介绍
课程内容是金波儿童文学精品系列之《让太阳长 上翅膀》一书。按篇章分为，第一篇章春的消息， 第二篇章在我和你之间，第三篇章是乡亲、友情、 亲情，第四篇章诗与思。
在做班级课程中，我选取了第三篇章和第四篇章 中的诗歌，有《让太阳长上翅膀》《花朵开放的声 音》《阳光没有声音》《屋檐下》《想变成》《常 常想起的朋友》《校园故事》等与学生当下生活密 切结合的诗歌，并进行改编诗歌、同学之间互诵诗 歌、结合校园故事，让学生用笔记录自己的校园故 事，并与同学分享。结合班级的班歌《最美的光》 ，突出班级特色，从而让经典润泽孩子的心。
五、课程实施效果 1.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养 学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方 法。 2.在赏析朗读的过程中激发儿童创作儿童诗 的兴趣和意识。 3.提升他们鉴赏诗歌的能力，能学习创作简 单的儿童诗。 六、课程具体内容
金波～儿童诗之旅
三年级六班
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 这个学期，我们同石老师一同走
校园生活有欢乐、也有泪水，这一次我们感受到了集体的温暖、 集体的关爱。
在最美好的童年中，吟诵着一首首诗歌， 校园故事说不完，故事里的你我成为了伙伴， 我们一起述说着校园的美好，慢慢长大。心 中的小梦想，一天一天在成长，我们终将会 看到那最美的光！
2020/2/29
校园故事是晨风轻轻， 校园故事是春雨沙沙； 风雨传送着悄悄话， 心里的秘密也发了芽。
2020/2/29
微风吹远了歌声， 流水飘走了落花， 只有校园故事说不完， 故事里的你我早已长大。
2020/2/29
我的校园故事
校园故事像一条小溪，里面流的是我们的欢乐。校园故 事讲述着我们生活的点滴，那一个个美好的瞬间是那样难 忘，今天我来说说我的校园故事吧！
我爱我的校园生活，它是快乐的、有趣的、也让我在 知识的海洋中茁壮成长！
校园故事
我们的校园生活丰富多彩，如果细细的道来，几天几夜都讲 不完，那一件事我至今记忆犹新。
记得二年级时，那天老师临时去开会，我们在班里上自习课， 老师安顿我们要乖乖的，不要大喊大叫。可是老师刚走不一会儿， 班里就开始“热闹“起来了。班长刘嘉开始维持班级纪律，有几个 调皮捣蛋的，根本不理会，于是她拿着教鞭准备吓唬吓唬，没想到 刚拿起教鞭却向后扬起来，飞到了讲台上又弹了回来，意想不到的 事情发生了，教鞭正好弹在了杨雅茹同学的头上，生生的扎了一个 口子，血一滴一滴的往下流，老师也正好回来，很快的把杨雅茹送 去医院。我们每个人都很担心杨雅茹，特别是班长，她为自己做的 事感到自责，她为杨雅茹写了一封长长的带着歉意的信，我们班每 个同学都为杨雅茹送上自己的祝福，和担心的佳小学班级课程读本
课程开发教师：石宇
让太阳长上翅膀
走进金波班级诗词诵读课程
一、课程目标 1.知识与技能方面：走近作家金波，了解金波儿童 诗歌。 2.过程与方法方面：欣赏金波的儿童诗作品，感受 诗歌中充满“趣”和“爱”的特点。仿写儿童诗。 3.情感态度价值观方面：激发儿童阅读金波诗歌以 及其他作品的兴趣。 二、课程适用年级 三年级
四、课程实施建议 金波的诗用纯净美丽的文字，真善美的情感来启迪孩子们的心灵，使他们 成为真善美的化身。他的诗以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点。 1.引导学生读儿童诗诗，要营造读诗的氛围，感受文字带给我们的童真童 趣。 2.品味诗文，让诗进入学生的心灵。发挥学生主体意识，讲解、解析诗词 内容可以由学生分组组成。 3.在赏析诗歌的过程中能用简短、富有灵性的语言表达对身边和生活中对 事物的认识和感想。并在老师的帮助下把它们用笔记录下来，和学生当下结合 。 4.课程建设中根据诗歌内容适时的开展相关的综合实践活动，记录真实感 受，与整书阅读等内容相结合。提升学生感受。
想变成一只海鸥， 在天空中自由飞翔 无论遇到什么风浪 都勇敢地飞向前方
王柏超：
想变成一粒种子 在泥土中挣扎 奋力向上成长 展示出生命的无畏
常常想起的朋友 金波
我常常想起的朋友， 像润物无声的春雨， 像林中清亮的溪流， 像冬天有阳光的日子。
常常不期然地来到 我身边， 我像看见了雨后初绽的花 望着你灿烂的笑脸，
一边飞，一边自由鸣叫。 飞临千万年的冰山雪谷；
（王跃凯）
沙漠里流来了明亮的小河，
它们的歌声是这样温暖， 高山上荡漾着潋滟的小湖。
给人们心头带来了光明。 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
长翅膀的太阳是我们的心， 好把光和热送给所有的人。
阳光没有声音
金波
阳光没有声音， 阳光却能带来快乐， 第一缕阳光倾泻， 像金色琴弦闪烁。