1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三 分钟准备背诵。
3•抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）
A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）
C、谈谈你对"海内存知巳，天涯若比邻"两句的体会。（友情）
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1）跟读。
2）教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。 要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体 会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这 四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。
4、小组长检查本组同学朗读情况。
三、再读诗歌，整体感知：
1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
四、配乐诗朗诵。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐读。
4、送沈子福归江东
王维
教学目标
2、送杜少府之任蜀州
王勃
教学目标
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：
学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
二、品读感悟。
1.结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）
2.师生交流。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。
（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。
让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，1、《十一月四日风雨大作》
陆游
教学目标：
1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：
1.理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点：
1.真正有感情地朗诵诗歌。
3.练读诗句，将自己的感受表达出来。
三、朗读感悟。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
5、元日
王安石
教学目标：
1、了解中国的传统节日一春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情 感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。
2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。
教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵 诗歌。
教学方法：导读讨论
教学手段：录音
教学过程
三分钟演讲：内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很
多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。 今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、学习《送杜少府之任蜀州》
5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短， 进行一下说话训练。）
6、小结节奏和押韵。
7.齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、配乐师范读。
2、指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：
以诵读为主，通过反复的朗读和背诵，来理解诗的意境，体会作者的感情。为了训练 优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
2.对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学重点：
1.反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉 的爱国情感。
2.有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1.导入语。
2.学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所 以在本节课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生 所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更 容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）
二、初读诗歌。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2.小组讨论交流：
1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？［投影］
2）学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3.组织班级交流。
1）学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2）教师适时点评，加以引导。［在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助
学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。］
3.切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题， 并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕
二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1.范读：
1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2）学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师 提出的问题。
教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片
1•学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋, 感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。
2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。
3.通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。
教学过程
一、初读课文，了解诗的大意。（自由读）
3、我爱你，妈妈
教学目标：
1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。
2、理解重点词句，感悟文章内容。
3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具 体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情 朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。
教学过程：
介绍生活中妈妈关爱我的小事