四年级上册Unit 3 A Let’s talk
赣州市红旗二校刘小玲
一、设计思路
本课是四年级上册第三单元第一课时对话课，单元标题：My friend.本单元的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的名字及外貌进行描述。
在三年级下册的第三单元中，学生初步接触了形容外貌的个别单词，因此可以从复习的外貌导入引出新单词：friendly, strong
核心句型：What's his/her name? His/her name is...
词汇教学：his .her .friendly .strong
二、教学目标
1、能够在情景中运用句型What's his/her name? His/her name is...询
问并回答某人姓名
2、能够在图片和教师帮助下明白friendly .strong的意思及理解对
话大意
3、能够按正确的语音、语调朗读对话
三、教学重难点
教学重点：能听懂、会说What's his/her name? His/her name is...
教学难点：能够在情境中恰当运用句型，询问并回答他人姓名及外貌四、课前准备（教具）
strong和friendly的单词卡片，多媒体设备，红领巾，气球，尺子五、教学过程
（一）W arm-up
1、（ppt中插入Let’s do：放在标题幻灯片上面）
由于学生在三年级已经学习过描述外貌的词，做Let’s do热身
2、free talk:Hello!I’m very happy to be your English teacher.and we
are friends now. （设计意图：用学过的单词导入更可以激发学生的求知欲望，激起他们的好奇心）
（二）Presentation
1、谈话导入：教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）
2、用同样的方法问女生，教师指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name？
3、出示书本上常常有的人物图片，让学生依次回答What's his name?和What's her name？（设计意图：用身边同学人物，和书本上的卡通人物来作为导入部分，使学生接受新句型比较轻松。
两张ppt，分别是一组男生的图片，一组女生的图片，区分his 和her）（T:Look at the picture one,he is …and what’s his name?）
4、用一组let’s chant 来巩固句子What's his name?和What's her name？
5、再出示几张大家熟悉的明星和卡通照，让学生练习对话What's his name?His name is…和What's her name？Her name is…
（设计意图：出示学生感兴趣的卡通人物，如，黑猫警长，灰太狼，小兰姐姐等，让学生充满乐趣的练习对话）
6、游戏时间听音猜人：老师用红领巾蒙住一名学生的眼睛，叫起另一个学生说一句what’s your name?然后全班同学问遮住眼睛的同学what’s his/her name? 最后叫他猜His/Her name is…（设计意图：学生对同班同学之间的声音基本上很熟悉了，用这个游戏巩固新句型的效率很高）
7、教师拿出一个气球，先吹气把气球吹大，复习big，再把气球一丢，复习small.出示两把长短不一样的尺子让学生做比较，复习单词long 和short。
把几张有对比性（高矮，胖瘦，强壮）的图片放在一起，使用两组图片之间的对比，让学生观察他们的特征并描述他们，引出本节课新单词strong，点名来读单词时，老师指着其中一个同学，问大家：He is not only strong but also friendly.引出新单词friendly.出示幻灯片教授单词friendly。
（设计意图：气球是小学生平时爱玩的东西，老师用气球的变化来教他们单词，虽然是导入新单词，但是可以激发学生对接下来要学习的单词充满兴趣和诱惑，让他们在接下来的学习当中热情不退。
在教授新单词时，ppt中采用动态图片来体现strong 的秀肌肉和friendly友好握手的特点）
8、ppt出示教师本人照片，师自己描述：Look!I’m tall and friendly.然后出示男女明星各一张图片，询问姓名之后引导学生回答He is/She is
来描述外貌。
（设计意图：从他们崇拜的老师过渡到同学再到他们熟悉的明星，是从引导到学生的自主学习的过程）
10、出示姚明的照片，让学生看图填空
He is ______ and _______
9、Guessing game: 出示幻灯片让同学们看半幅图，猜人的外貌是高矮，瘦壮，巩固单词strong和friendly.以及运用描写外貌的句子He is/She is。
（设计意图：ppt图片中出现每一题的分数，激发学生的竞争意识，调动积极性，使课堂活跃起来）
10、教师以刘翔和潘长江的对比照片作为事例来引导学生完成对Zoom和Zip的外貌描述（设计意图：Zoom和Zip是书本上的人物，用实际生活的人物来举例子，ppt中有四条横线要学生来填，并且答案不一，这就需要同学之间互动启发来完成，从而体现合作）
11、老师前不久交了一个新朋友，出示朋友的照片以及个人简历。
（设计意图：出示个人简历为之后的对话做铺垫）
12、出示电子课本，让学生看对话完成相应的练习。
播放对话的动画录音，让学生跟读课文
（三）Practice
1、猜猜他们是谁？幻灯片出示课本Let’s play中的图片人物，老师出示描述人物的话，学生根据描述来猜人，分两个小组比赛抢答，每题出现分数，没有抢答到的小组来读题目，抢答组来回答，如：
组1：I have a new friend,he is a boy.He’s tall and strong.He’s very friendly.What’s his name?
组2：His name is …（设计意图：这个活动要求学生认识的单词较多，因而老师要降低要求，抢答更可以激发学生求胜心）
2、听音猜人，并编对话：播放学生熟悉的电视卡通人物的声音，如：孙悟空和猪八戒的对话，葫芦娃和蛇精的对话，大头儿子和小头爸爸的对话。
这两个人物之间有外貌上的差别，便于学生描述外貌。
让学生根据声音猜人物，两人一组进行对话训练，如：
S1: I have a new friend . He is/She is
S2：what’s his/her name?
S1: His/Her name is…（设计意图：因时间关系，这项活动可以删掉，需要制作幻灯片，插入ppt所需资料中的“Let’s talk 录音动画”）3、完成Fill in the blanks（填空）。
书写今天所学的重点单词。
（设计意图：小学英语中有听、说、读、写的四个要求，这是教学的最后一个要求，让每个学生拿出笔来书写本节课重要单词）
4、情感教育：Happy happy we are happy
Friend friend we are friend
（四）Homework
1、Listen to the tape.
2、Read the dialogue.。