关于拼音jqx的教学设计关于拼音jqx的教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？下面是精心整理的关于拼音jqx的教学设计，希望能够帮助到大家。
关于拼音jqx的教学设计1教材理解与认识：本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。
学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。
让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求1、学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1、指导看情境图。
图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3、出示语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1、教学读音、形。
ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
ｑ的读音。
①板书，并出示图二。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。
等2、教学书写ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
ｊｑｘ的笔顺①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
ｐ和ｑ比较学生练习描红。
三、巩固练习1、找朋友游戏2、抽读字母卡ｊｑｘ3、齐读三次。
四、作业抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时一、复习1、抽读字母卡ｊｑｘ2、猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3、正确书写ｊｑｘ二、授新课1、教学音节拼读。
交朋友游戏：出示：ｊｑｘ教师讲故事：，ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
出示：ｊｕｑｕｘｕ指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？齐读，指名读，开火车读按顺序读，倒过来读，打乱读。
2、教学带调音节学习双拼音词①出示：ｊ—ｉ——ｊｉ练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义③出示：ｘ—ｕ——ｘｕ指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。
看图理解词义三、巩固练习1、抽读字母卡片2、读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业1、练读课文板书设计：j—ｕ——jｕq—ｕ——qｕｘ—ｕ——ｘｕ关于拼音jqx的教学设计2一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü 组成的音节１、j q x 与ü 相拼的规则：有一天，小熊愚愚见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：对，小ü 与 j q x 相拼后，ü 的’两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：师：小ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴ 过独木桥：出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。
生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是ü，只是它们结合后，ü 的两点省略了。
生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。
生４：我选“ü”，q 和ü 相拼后，ü 的两点要去掉。
师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。
老师祝贺你们。
⑵ 我是“小小裁判长”：出示：q─i─qi k─u─kuj─ü─jü x─ü─xu师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。
师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？关于拼音jqx的教学设计3第一课时一、复习导入1 、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。
2 、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。
二、教学声母 jq x学习声母 j1 、出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？学生试着读对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读学生领读，及时纠正学生的错误发音。
学生练习读2 、学习 j 的字形观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？引导学生编顺口溜看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？师范写 j学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。
3 、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
小组合作学习声母 q1 、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q ，看看那个小组最能干，最先学会。
对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母 q ，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音学生说—评议—学生试读—齐读。
比较读 j———q 发现有什么不同？学生借助图形编顺口溜，记形。
指导写法小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
自主探究，学习声母 x 。
1 、师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x 。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
3 、学生交流学习情况。
x 的读音学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。
开小火车练习读。
指导书写及笔画顺序三、教学 jq x 与 i 的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？j ī j í j ǐ j ì小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？q ī q í q ǐ q ì哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢？谁再来帮帮他呢？x ī x í x ǐ x ì四、教学 jq x 与ü 的相拼1 、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了。
他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示： j—ü ——j u q——ü ——q u x——ü —— xu 2 、提示：小ü发生了什么变化了？小ü和 jq x 相拼要去掉两点3 、小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。
小ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。
因此小ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü4 、练习 ju qu xu 的四声。
第二课时一、情境引入，复习旧知师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1 、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接9 字带钩，学生接水草蝌蚪，学生接刀切西瓜，学生接母鸡捉虫，学生接2 、第二关：猜猜我是谁？出示音节：j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì3 、第三关：“找找好朋友”。