镜头一:早上，丽丽很早就来到学校，看到老师 就 问好，看到同学就打招呼。 镜头二：中午，丽丽看到教室有纸头，就弯腰一 张一张捡起来。 镜头三：下午，上体育课时，文文不小心摔破了 皮，丽丽主动陪她去医务室 镜头四：放学时，试卷发下来，丽丽的同桌兼好 友欣欣得了优，而她只得了个合格，丽丽十分难 过，伤心地哭了。她内心在深深自责：我真是没 有用，考得这么差，这个也不会，那个也不会， 简直 是一无是处。
但是，在这种情况下，她依然保持着一颗自信的心， 凭着不懈地努力 ，获得了美国普林斯顿大学的艺术博 士学位。
一次，有一个学生小声问她：“请问，您从小就
长成这样，你怎么看自己？你没有怨恨过吗？”安妮 嫣然一笑，在黑板上写下了以下内容：
我有可爱的笑容！ 我的腿很美！ 爸爸妈妈这么爱我！ 我会画画！ 我有只乖巧的猫！…… 只看我有的，不看我没有的。
假如你是欣欣，这时候你要去劝丽丽，你 会怎样劝？
安妮是一位从小就患有脑性麻痹的女孩。 她没有肢体平衡感，缺乏发声能力，基本不 会说话。而且，由于长期受疾病困扰，举止 极为不方便、不得体。有时她会挥舞着双手； 有时仰着头，脖子伸得很长很长，与她尖尖 的下巴连成一条直线；偶尔，她也会咿咿呀 呀，不知花不好看，也许叶子好 看；花叶都不足观，也许枝干错落有 致；花叶枝干皆不中看，也许它生的 位置很好。在蓝天白云的衬托下，远 远地看起来，流露出几分美感。只要 你欣赏它，总可以发现它的美。
但是，在这种情况下，她依然保持着一颗自信的心， 凭着不懈地努力 ，获得了美国普林斯顿大学的艺术博 士学位。
一次，有一个学生小声问她：“请问，您从小就
长成这样，你怎么看自己？你没有怨恨过吗？”安妮 嫣然一笑，在黑板上写下了以下内容：
我有可爱的笑容！ 我的腿很美！ 爸爸妈妈这么爱我！ 我会画画！ 我有只乖巧的猫！…… 只看我有的，不看我没有的。
我有可爱的笑容！ 我有_____
我的腿很美！
我的_____很美
爸爸妈妈这么爱我！ _____这么爱我！
我会画画！
我会______
我有只乖巧的猫！ 我有______
．．．
．．．
优点大轰炸 要求：
小组成员站起来，将自己刚才
写的纸条交到组长那里，组长大 声读出纸条的内容，当你听到那 是你的纸条时要大声自信地说： “那是我！”