《让真情自然流露》教学设计
新密市袁庄乡靳沟小学桑海县
学习目标：
1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
学习重难点：
1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
教学过程：
一、情境导入：
播放韩红《天亮了》视频，要学生认真聆听歌曲描述的故事，仔细观察韩红演唱时的神态以及观众的聆听过程中神态的变化。
师总结导入新课：韩红一首《天亮了》唱哭了全场观众，不仅是因为韩红的演唱水平和她真情的流露，更是这首歌背后的故事。
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，一辆载有35名乘客的缆车由于缆绳断裂，坠下了110米高的山崖，一声巨响后重重地撞在山崖下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的
希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱! 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩，以这个令人震撼的事件、以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。
韩红的真情流露感动了观众，感动了千千万万具有爱心的人。
今天，我们共同学习如何让我们的习作也充满真情，感动读者。
（课件出示课题：让真情自然流露）
二、教学过程
1、引语：（课件出示）
俗话说：“人非草木，孰能无情。
”“喜怒哀乐怨”各种情感贯穿于我们生活的点点滴滴，人的情感世界丰富多彩，因此法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。
这节课，我们就从习作的选材和写法两个方面来谈谈：怎样让我们的真情在习作里自然流露，打动读者，让读者和我们产生心灵的共鸣。
2、学习第一部分：《让真情自然流露》的选材
（一）、（课件展示选材一）
我们还是创作路上的初行者，我们暂时不具备妙笔生花的才能，我们只需要写出自己生活中真实的经历和感受。
因此，我国伟大的教
育家叶圣陶先生说过：“学生的作文就是他的生活。
”
有的同学在作文时，为了迎合老师和大众的心理，强行杜撰故事，结果要么偏离了我们的生活实际，要么思路混乱，事情经过颠三倒四。
倒是应了那句话“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，而这种“为赋新词强说愁”的编造故事，不但不能感染读者，反而给人以无病呻吟的反感。
所以说，我们的习作就是“我手写我心”，把我们生活经历中感受最深刻的事情及事情过程中的情感体验还原在我们的习作中，这样一篇好的文章就从我们的灵魂深处自然而然地流淌出来。
（二）、（课件展示选材二）
1、简析《阳光的两种用法》片段
冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
简析：晾晒被子，一件生活中司空见惯的小事，作者却从中悟出母亲对儿子无微不至的关爱之情。
有的同学说，我只是个学生，每天往返于家和学校。
没有什么惊天动地的大事发生，作文材料缺乏。
认真回顾我们学过的课文，读过的课外书，我们就会发现，我们的生活中处处皆是情，时时均有情。
也许是放学时，站在校门口接你回家的妈妈那焦急的眼神，也许是爸爸愤怒的举起又轻轻发下的手掌，也许是妈妈絮絮叨叨的话语，也许
是爸爸下班后，你用稚嫩的手奉上的一杯清茶··只要你拥有一双善于发现的眼睛，时常怀着一颗感恩的心，作文材料就如同清泉般源源不断。
2、学习第二部分：《让真情自然流露》的写法
（课件展示）
有了作文的材料，也就是要叙述的事件，仅仅是奠定了写作的基础。
文章不是无情物。
我们写作的目的是要把自己的情感体验传递给读者，让读者和我们产生情感共鸣，因此我们必须清楚事情仅仅是情感的载体。
纯真的情感也需要文字的渲染和包装，才能达到感人的效果。
因此掌握一定的写作方法，并合理运用于我们的习作当中，还是必要的。
这节课，我们就是分析一下我们第四单元的课文，学习他们是如何将自己情感融入到事件中去的。
（一）、《让真情自然流露》写法一：万事求真见真情。
朱自清《匆匆》片段简析
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
“去的尽管去了，来的尽管来着。
”时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
（二）、《让真情自然流露》写法二、精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）
《阳光的两种用法》片段简析
冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
作者把母亲取回被子的动作细化为五个小动作，体现了母亲的爱子之情。
朱自清《匆匆》片段简析
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
神态描写体现了作者对时间流逝的无奈和惶恐。
（三）、《让真情自然流露》写法三：直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）
朱自清《匆匆》片段简析
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
作者自我质问，表达了自己不甘虚度光阴，奋发向上的决心。
《别了语文课》片段赏析
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，
我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。
作者让人物自言自语，说出自己的心里话。
这种方法更能直接而强烈地表达心情。
（四）、《让真情自然流露》写法四：侧面烘托见真情（通过环境，场面的描写衬托情感）。
毕大妈的孩子多，黄昏时，她家的孩子放学了，她把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。
毕大妈用盆舀的就是缸里的水，水温适宜，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅一盆的水花。
作者通过描写孩子的欢快雀跃的场面，衬托出毕大妈对孩子的关爱。
《那个星期天》片段赏析
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
“境”由心生，情境即心境，情境的好坏是由心境的好坏决定的。
作者通过对景色的描写表达出自己的失望、伤感之情。
结束语：真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
三、作业：仔细阅读课本54页习作三《让真情自然流露》完成自己的习作。
需注意三点：
1、“让真情自然流露”是对我们这次习作的要求，不是习作的题目。
2、教材列举的情感只是我们的一部分选项，我们可以在其中选择，也可以另外选择，只要符合作文要求。
3、一旦确定中心，就要围绕中心进行描写。