• 好的听课记录应是实录与评点 兼顾,特别是做好课堂评点往往比实 录不
宜“有言必录”,落在纸上的文字要
精练,言简意赅,为了简便迅速有时用
符号做标记和提示。在记录时,有时
来不及把想写的都记录下来,还可以
留空位子,待有空闲时间时进行补遗。
h
15
五、听评课的要求
• （二）评课的注意事项
小学音乐课堂教学案例分析
主讲：李若梅
2014.07.14.
h
1
教学评比课有五种类型
• 一是以歌唱教学为主的综合课 • 二是以欣赏教学为主的综合课 • 三是以器乐教学为主的综合课 • 四是以个人特长为主的综合课 • 五是探索型（研究型）的课。
h
2
一、看教学环节
• 教学环节分有：导入环节、新课教学 环节、拓展或歌表演环节、总结环节 等。
h
9
四、看学生的学和表现
• 一看整个课堂气氛,是静坐呆听,死记硬背,还是情 绪饱满,精神振奋；
• 二看学生参与教学活动;看学生对教材的感知；
• 三看学生的注意力是否集中,思维是否活跃；
• 四看学生的练习、表演情况；
• 五看学生举手发言、思考问题情况；
• 六看学生活动的时间是否得当；
• 七看各类学生特别是特长生的积极性是否调动起 来；
• （7）教学思想；
• （8）其他。
h
13
五、听评课的要求
• 4.教学评点可以采取两种形式：
• 一是间评,把师生双边活动后所产生 的反馈感应，随时记录下来。
• 二是总评,就是对间评作综合分析后 所形成的意见或建议记在记录本上 (有的记录本专设有意见栏)，待课后 与执教者互相交流,取长补短。
h
14
五、听评课的要求
知识，让学生逐渐能自己识谱视唱；五、
六年级则采取让学生跟琴视唱歌谱和学
唱歌词等。
h
6
三、看教师的引导和表现
• 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然 亲切；
• 二看教师板书是否合理,弹唱范唱是否流 畅；
• 三看教师运用教具是否熟练；
• 四看教法的选择是否得当；
• 五看教师指导学生学习是否得法；
• 六看教师对学生出现问题的处理是否巧 妙。
• 一句话,看教师主导作用发挥得如何。
h
7
四、看学生的学和表现
• 一节课的成功与否,不仅仅在 于教师讲了多少，更在于学生学 会了多少。所以听课应从单一听 教师的“讲”变为同时看学生的 “学”，做到既听又看,听看结合, 注重观察。
h
8
四、看学生的学和表现
• 上得好的课,应该看得出学生 是怎样从不懂到懂,从不会到会,从 不熟练到比较熟练的过程。在课 堂上,学生答错了,答得不完整,答 得结结巴巴,这是正常现象,正因为 这样他才要学习。老师的功夫也 就是在学生答错时,能加以引导,答 得不完整时,能加以启发。
•
教学过程是一个完整的过程。评课
者应树立整体思想。通常,在分析课堂教
学时常常会出现两种倾向。一是只注意
到了一节课的整体分析,而忽略对局部的
分析。二是脱离整体孤立地对局部进行
评价。因此评课者应注意树立整体意识;
• （1）听课年、月、日、学科、班级、执教者、 课题、第几课时等；
• （2）教学过程。包括教学环节和教学内容,以及 教学时采用的方法(多以记板书为主)；
• （3）各个教学环节的时间安排；
• （4）学生活动情况；
• （5）教学效果。h
11
五、听评课的要求
• 2.课堂记录的三种形式：
• 一是简录,简要记录教学步骤、方法、 板书等。
h
16
五、听评课的要求
• 1.评课的忌讳 • （1）忌重听轻评 • （2）忌平淡肤浅 • （3） 忌面面俱到 • （4）忌评“新”弃“旧”
h
17
五、听评课的要求
• 2.评课的原则
• （1）实事求是原则
• 实事求是指对课的分析要以课 堂的真实情况为基础,以科学的理论 为依据, 客观公正，不带任何偏见, 通用一把尺子,一个衡量标准，恰如 其分地进行评价。
• 八看学生与教师情感是否交融；
• 九看学生自学习惯、歌唱习惯是否养成；
• 十看学生分析问题,解决问题能力如何……
h
10
• 一句话,看学生主体作用发挥得如何。
五、听评课的要求
• （一）认真观察善于思考有效笔记
• 1.听课记录包括两个主要方面。一是教学实录； 二是教学评点。而在记录本上的体现,左边是实 录,右边是评点。
• 总结内容不要生硬地进行思 想道德教育，而是让学生自己谈， 或与新课教学的思想内容相结合， 并进行一定地提升
h
5
三、看教师的引导和表现
•
教师在课堂中的作用已经改变，不再
是单纯地传授者，而是主导者。
•
在教授新课时，一、二年级的学生以
模唱为主 ；三、四年级要开始学唱歌谱，
老师要引导学生认识简谱和相关的乐理
• 时间分配：导入环节以三—五分钟为 宜；新课教学以十五—二十分钟为宜； 拓展或歌表演以八—十分钟为宜；总 结部分三—五分钟为宜。
h
3
二、看教学内容
• 导入内容要能更快地切入到 主要的教学内容 。
• 新课教学内容上注意要完整 地完成教唱、听赏内容以及解决 重、难点的内容。
h
4
二、看教学内容
• 在拓展或歌表演环节里的内 容要注意选择的内容要与新课教 学内容相呼应。
• 评课是一种说服的艺术。说服,就是求 和谐、求愉快、求发展。说服是一种技 巧,说服是一种智慧。善于说服别人,首先 应善于说服自己。充分尊重别人,是说服 别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚 服的保证。
• 评课是一门科学,也是一门技术。是科 学就有规律可循,是技术就有要领可操作。 评课的原则、要领、形式和技巧反映了 评课的规律和技术。
h
18
五、听评课的要求
• （2）坦率诚恳原则
• 所谓坦率诚恳就是对课的长处 一定要充分肯定,看准了问题,一定要 明确地提出来,不能含含糊糊,一味" 好、好"无根据地唱颂歌。对缺点和 不足,也不应顾及面子,遮遮掩掩,要 直截了当地指出,成绩要说够,缺点要 说透。
h
19
五、听评课的要求
• （3）兼顾整体原则
• 二是详录,比较详细地把教学步骤都 记下来。
• 三是记实,把教师开始讲课,师生活动, 直到下课都记录下来。
h
12
五、听评课的要求
• 3.课堂评点
• （1）教材处理与教学思路、目标；
• （2）教学重点、难点、关键；
• （3）课堂结构设计；
• （4）教学方法的选择；
• （5）教学手段的运用；
• （6）教学基本功；