幼儿园大班社会评课稿
评课也像写文章一样, 一般分为三段。

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x老师的这个活动非常贴近幼儿的生活，她根据了幼儿的实际发
展水平和实际生活来选材的，将幼儿身边显而易见、触手可及的现象巧妙的运用到了教学活动中。

另外，活动中我们能明显感受到 x 老师的用意，她是想通过幼儿身边的事、物来了解家乡，了解家乡宁波所属的各个县、市的名称及其特产或著名景点的。

活动中巧妙地运用了现代化多媒体的展示，由一个中国地图到省到市再到各个区的，鼠标的步步点入，让幼儿更直观、更容易地掌握了教学内容。

活动中， x 老师的教态温和，非常有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的
想法，突出了幼儿在活动中的主体地位。

在幼儿拼图游戏中，教师又运用了适合的音乐做背景，又给活动的开展营造出了一种轻松的氛围。

活动的安排上，每个环节都能充分地为活动的目标服务，在知
识的传授和学习方面又是从面到点，由大到小的递进方式开展的。

x
教师在活动中的每一个提问都是开放性，发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。

建议：在幼儿拼图游戏结束后，教师直接将幼儿带到大屏幕前
进行欣赏活动了，在这里我觉得可以对幼儿的拼图结果进行一下适当
的评价。

本周，在幼儿园开展的教研活动中，全体教师对主题为《渗透
于幼儿一日生活的社会教育活动》的社会教育领域教学进行学习。

我们学习了关于社会教育的概念涵义，社会教育的内容，社会教育的作用，社会教育的目标和内容。

在此之后，我们观摩了优秀课例《独一无二的我》，让我们更进一步地了解幼儿园社会教育活动的组织与指导。

以下是本人在观摩优秀课例后的反思：
《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨
在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。

本节活动偏向于生活感知的教学模式，利用幼儿已有的生活经验，进行逐步深入的教学，感知独一无二的自己。

教师在此
活动之前，对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，对孩子提出与他们生活息息相关的问题，逐渐消除师幼之间的陌生感，
拉近师幼的距离，让幼儿对老师敞开心扉。

观摩了社会活动《独一无二的我》后，我受益匪浅。

这节社会
活动的组织者是蒋静老师，是全国特级幼儿教师，是站在我国幼教第一线的老师。

在活动中，蒋老师的语言、教态都散发着她作为一个教
育者的魅力。

蒋老师与参与活动的幼儿都是第一次见面，在活动开始之前，蒋老师结合授课现场和执教的内容进行拉家常式的谈话，挖掘幼儿的生活经验，自然引入课题。

这样子能消除孩子对老师的陌生感，
把老当朋友，机会孩子所欲言。

接着蒋老在大屏幕上出示“人”字，幼儿出“人”字的音，教出“人”字的构造。

接着引出“世界上有各种各的人，你看一些什么的人？”然后小朋友出各种各的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、浙江人、痘痘的人、美国人、的人⋯⋯无幼儿出是什么的答案，蒋老都不会否定他的想法。

在幼儿回答的程中，蒋老心地注意到了个幼儿在老提的候坐在椅子上回答，蒋老用一句“在老筒来的候，你能站起来，大班的孩子大家再看看你” 来提醒回答要站起来。

再蒋老接着出示一本名《各种各的人》的，以片的形式幼儿直
了解地球上各种各的人。

通提和看上的片，幼儿了解世界上有着各种各的人，每个人的特点都不一，入下一个作出。

接下来，蒋老出示 PPT，再用漫画的形式，幼儿感知世界上各种各的人。

蒋老作出 : 世界上有着各种各的人，每个人其得都不一，都有自己的特点。

幼儿了解每个人的独特性。

接着映入幼儿眼帘的是“独一无二”四个大字，幼儿初步形成“独一无二”的意，引出本的重点所在。

然后蒋老出示一材料，全体幼儿猜一猜是那几位幼儿。

材料中，有的只是出示幼儿的眼睛，有的只播放幼儿的声音，有的片在展示幼儿的本。

通个，幼儿知道原来除了每个人的相、声音不一以外，每个人的本也都是不一的。

接着蒋老幼儿自己的“不一”。

幼儿手想向老自己的本。

幼儿通掘自身的光点，
知道自己是独一无二的，增强自信心。

教师通过让幼儿夸夸自己“独一
无二”的地方，来发现自己和别人不一样的地方，可以是自己的长相、
本领、爱好不一样，对自己充满自信，产生“爱自己”的情感。

接着蒋老师让幼儿仔仔细细了解自己，然后在老师事先准备的纸上画
出自己长得与众不同的地方，也可以介绍自己的爱好。

让幼儿再一次
向老师展示自己的“不一样”并配以图片。

这个环节幼儿深刻体会到了“自己很棒”。

最后让全体幼儿再用一句话来介绍自己，在最后这个环节，幼儿已经深刻体会到自己的独一无二，触发幼儿“爱自己”的情感，拥抱自己。

在整个教学活动中，老师能通过发散性提问和故事书中以立体
翻页的形式，让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，在拓展迁移，
深化主题后，让幼儿用简笔画的方式记录自己的爱好和本领，建立幼儿
自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。

通过观摩整个课程，我发现本节社会活动的成功不仅在于课程设
计上，也得益于教师超高的社会教育意识。

蒋老师在活动中，注意养成
幼儿的良好习惯：回答老师问题的时候，要说出一句完整的话，张大嘴
巴说话；在与老师交谈的时候要看着老师的眼睛 ; 回答问题的时候要站
起来。

还有一点值得我去学习的就是蒋老师总是能接住孩子抛过来的“球”。

在整个活动中，大部分都是教师提问题，幼儿进行回答，教师
再对幼儿的答案进行提炼。

但是我们在平时的教学活动中，如果出现
有提问的环节，幼儿总是会给出各式各样的答案，甚至是再
反老千奇百怪的。

我有候会得于回孩子，当孩子有什么突异想，我要么就不切要点地回答一番，要么不予理睬，要么⋯⋯可是蒋老却能有技巧地接住孩子抛来的“球”，并且接得很
完美。

社会教育活与幼儿的生活息息相关，内容然，但是要上好一社会活，需要教有扎的基本功，考教堂能力、
随机能力，更需要教具有社会教育意。

通秀社会教育活例的摩，我收很多，并了自身的不足，帮助了我在
以后的教学中取得更大的步。