2.下列各组句子中加线词的意义，相同 的一组是( )
• A 俄而与子期逐 去世逐于智谋，当今 逐于气力 • B 三易马而三后 缙绅而能不易其志者 • C 而后可以进速致远 不爱珍器重宝肥 饶之地，以致天下之士 • D 用之则过也 于广众之中，不宜有所 过
• A 俄而与子期逐 去世逐于智谋，当今逐于气力 • B 三易马而三后 缙绅而能不易其志者 • C 而后可以进速致远 不爱珍器重宝肥饶之地，以 致天下之士 • D 用之则过也 于广众之中，不宜有所过 答案：A
鬻，卖身为奴。

四、借助语法分析作推断
运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语 所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义； 利用通假字知识，来推断音同音近或形近的通假字等。
(2000年高考11题)
例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨（cuàn） 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。
方法：看清对称结构的特点
就句子或四字短语而言，由于 文言文具有整齐对称的特点，处于 对应位置的词语往往具有意思相同、 相近或相反相对的特点，我们可以 利用这一点来推断词义。
课堂练习 解释下列加点的词 1.南取汉中,西举巴蜀 2.不使内有余帛，外有赢财。 攻下,攻取 “余”处在相同的位置， 其意思也是“多”。 3.夫将者，国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱
课堂练习 • 1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
动词，腰佩（戴）
• 2、遭父丧有疾，使婢丸药。 丸：制……成丸 • 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 动词，抬高 • 4、知杭州仁和县（2005上海卷） 动词，掌管
• 1．2001年全国题：“齐人追亡逐北”，“北”
是什么意思？
• 2.2005年全国高考卷Ⅲ： “（优孟）多辩， 常以谈笑讽谏” ，“辩”解释为“辩驳” 是否正确？ • 3.2006年湖南高考卷：“间以婀娜之声” ， “间”解释为“间或”是否正确？
• A．两个“逐”都是“竞赛”的意思。 • B．前者当“交换”讲，可联系“秦王以十五 城易璧”；后者当“改变”讲，可联想到 “移风易俗”。交换的两物仍在，改变的去 彼留此，根据事理，他们两人换马，两匹马 仍在。 • C．前者是“达到”，可联想到“假舆马者， 非利足也，而致千里”“宁静而致远”；后
实战演练
利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往
往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语 正确的解释。
【文过饰非】 请你解释“文” 。 这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。“饰” 是“掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意思。 【求全责备】请你解释“责” 。 全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意思也应该 相同。“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。这样就 不会把责和备看成是“责备”了。 【前倨后恭】请你解释“倨” 。 “前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭，恭敬。 倨，傲慢。
• 【解析】“和”在课文《赤壁赋》中有“倚 歌而和之”一句，意思是“跟着唱、随声附 和”，与选项中的“和”相同。答案解释为 和睦，故B错。
• 2．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （2002年高考北京卷） • 译文：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能 够识别人才。 • 不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明 的人不多”，其中关键是对“多”的解释有 误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法 来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短。 整个句子的谓语只能由“多”担当，可见 “多”只能是动词。
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A 三易马而三后 B 凡御之所贵 C 赵襄王学御于王子期 D 今君后则欲逮臣 答案：C
后：落后 贵：看重 御：骑马 逮：及，赶上
• A．可联想到成语“争先恐后” • B．可联想到“古人贵朝闻夕死”“古人贵 以近知远” • C．可根据下文“马体安于车”推断，不是 骑马，而是驾马车。且古代车马是联系在 一起的，车必用马拉，马就是用来拉车的。 • D．可联想到“力有未逮”
注释：①唱歌
联想推断
联系文言知识：反通“返”
①擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。 济：同舟共济，渡江。 ②薄而观之 可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近” 的意思。 ③若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
联想到成语“严惩不贷”，作“宽恕”讲。
2、联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课 文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
不周全,不周到
4.一年所居成聚,两年所居成邑 5. 忠不必用兮,贤不必以
村落
任用
阅读一 隆庆时，绍兴岑(cén)郡候有姬方娠 （shēn）.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何 业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄 璋(zhāng)乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应 之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 理解: 弄璋 弄瓦
小
结
辨析文言实词意义的方法： (一)利用字形推断 (二)利用对称结构互解法推断 (三)根据语境（上下文）推断 (四)利用语法结构（词性）推断 (五)利用联想成语、课文推断法 (六)根据事理推断
巩固训练
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课堂练习 1．对下列句子中划线词的解释，不正确的 一项是（ ）（2004年湖南卷） A．升高而望，得异境焉 登上 B．鸣鹤在阴，其子和之 和睦 C．隐德之士，狎而玩之 亲近 D．鹤归来兮，东山之阴 北边
课堂练习
丰则贱籴（dí ），歉则贵粜（tiào） “籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推 断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、 卖出粮食。 臣父母春秋高，冀得一归觐（jì n）。
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁 “见”上，猜出与“见”有关，可以解释为 “拜见”。
二、对称结构互解法
例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义
3、为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则 失罪，务令折中。 治国的关键，在于刑律,刑律严酷,百姓就会受 到伤害,刑律宽松,就控制不住犯罪,一定要使它 宽严适度。 4、以情胜者，多悱恻感人之言，而其弊常丰缛 而寡实。 凭借情感取胜的，大多是悱恻感人的语言， 它的弊病在于词藻华丽而缺少实际内容。
三、语境（上下文）推断法 可以联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女
词不离句，句不离段，段不离文
课堂练习
武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说 下之。 下，使……投降
岁中旱，募人就功，厚与直，给其食。
直，报酬
民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。
答案
• 1．这个“诛”肯定不是“杀”，卞和献 璞只是被砍去了双脚，事实上并没有被 杀。根据这一事实背景，“诛”只能当 “惩罚”讲。 • 2．根据情理来推断。百姓遭受灾害，那 么当然不可能“拒绝进食”了，应理解 为“无粮可吃”。 • 3． “从”不是“跟从”的意思，而是 使动用法，使……跟从。按情理不可能 是将领在后面。
例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义 1、“曹操之众远来疲敝”
“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断 它的意思也是“疲劳”。
2、“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋 也” “冲”，由它的邻居“幼”字来帮助，可以 推断是“年幼”的意思。
同义复词
小结：根据相邻的字来推断词义，根据 汉语对称结构的词句较多的特点可以帮 助我们迅速推断出一些实词的词义。 就双音节合成词来说常常是由两个 同义或反义的单音节语素合成的，它们 可以分成两种情况：一是偏义复词，一 是同义复词。偏义复词，用义偏在其中 一个语素上，另一个语素只是起陪衬作 用；同义复词是同义复用。
答案：C
“樵”作“取”的宾 语，应为名词，指柴 草。
例2： ①臣战河南，然不自意能先入关破秦 ②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ ④久之，目似瞑，意暇甚
【推断】
①“意”后面带有宾语，作动词，应解释为“料想”； ② 的 “ 意 ” 作主语，为名词，④的“ 意 ” 用法与 此相同，联系前文，可知都应解释为“样子”； ③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释 为“意图”或“心意”。
学习目标
掌握推断文言文实词词 义的基本方法
一、字形推断法
例1、可以独飨（xiǎng）白粲(càn)。 飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。粲， 下边是“米”，大概是米一类的东西。 例2、王怒曰：“劓(yì之。” ) 劓：割掉鼻子。 例3、家人瞷( jiàn )见者，悉惊愕。
加点字“瞷” 可根据字形，推断为形声字。与“看”有 关，眼睛透过门缝看东西 ，意思是“窥见”。
汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其 义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。 如：以“ 糸 ”作偏旁的字多与“丝织品、绳索”有 关 一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚ 以“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有关
何故怀瑾握瑜 《屈原列传》 ﹙瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格﹚
2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
（2003年11题）
C
讽：规劝。 哂：讥笑。 遇：优待。
A．讽帝大征四方奇技 B．咸私哂（shěn）其矫饰焉 C．恐为身祸，每遇人尽礼
D．太宗初即位，务止奸吏
务：致力。
讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”
哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂 由也？” 讥笑。
遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。
务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”： 从事，致力于。
六、根据事理来推断
• 1．古书上说“玉人献璞而楚王诛 之”，这个“诛”是什么意思？ • 2．1999年高考题：“人灾，绝食 者千余家”中的“绝食”与现代 汉语意义是否相同？ • 3．“沛公旦日从百余骑来见项王” 中的“从”是不是“跟从”的意 思？