（3）：我们再来听一遍，看哪些小朋友说的对，记得多。
（总结小朋友听到的适时总结出和原儿歌相同的问句）
（4）：和幼儿一起回忆儿歌，并在黑板上画出或提出相应的图。
3、让幼儿看图尝试着说出儿歌（老师慢慢地说，尝试让幼儿回忆）
（强调图（1）中的鼓有几面?一面）（儿歌再念两遍左右）
让已经可以看图说出绕口令的幼儿站起来示范。
8、教师敲鼓，幼儿听节奏，速度变化着绕口令（第一遍慢，第二遍快）
（7、8只选其一，也可以都进行）
1.认真听故事
2.看图听故事
3.看图说话
4.复述故事内容
5.学会快速说绕口令
板
书
设
计
粘贴教学挂图、布。
教
学
回
顾
及Байду номын сангаас
反
思
在后面的活动中，可为幼儿提供简单易懂、易学习、只有一两句的绕口令来让幼儿练习和娱乐，练习幼儿的发音与口齿的灵敏性（可用轮念）。
教
学
重
点
通过游戏让幼儿区别发音“花，画，鼓，虎，补，布”，并感受到绕口令的趣味性，记忆儿歌内容。
教
学
难
点
用图案记忆歌词，通过活动让幼儿准确发音“花，画，鼓，虎，补，布”。
课前准备
（布置预习准备及多媒体等）
小鼓一面图片（画有虎的鼓面，一个宝宝头像，妈妈头像，妈妈旁边贴的一块布。
教学过程
教
学
过程
教师活动
学生学习活动
1、用声音导入
师：小朋友们闭上眼睛，听听是什么发出的声音。（敲鼓）
2、导入绕口令
师（1）：对呀，是老师敲一面小花鼓的声音。今天呢，我们要来说一个有关小花鼓的绕口令，现在，老师先说，小朋友们要仔细听，听老师念的绕口令里面说了些什么。
（2）：小朋友们听到了什么？
（总结幼儿听到的、所说的答案，在念一遍）
初等教育学院实习生教案
实习时间：2010年10月
课题
中班语言活动听说游戏《小花鼓》
课型
新课
课时安排
1
教
学
目
标
知识与技能：
学说绕口令，在游戏中练习发音“花，画，鼓，虎，补，布”确的复述。
过程与方法：
通过教师快速、慢速的试炼朗读和图片提供的线索，记忆儿歌内容
情感态度价值观：
在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
注意所示范的幼儿的发音，及时纠正，并带领全部幼儿一起练习
（可叫1-2个幼儿）
4、教师指图并念（两遍，第一遍稍慢，第二遍稍快）
5、教师自己不念，指给幼儿念，并告诉幼儿要将图片拿掉，让幼儿回忆念。
6、教师和幼儿一起回忆着念（可能有的幼儿记不住，所以教师适时加入动作提示，1-2遍）
7、让幼儿自己回忆着念（教师拍着掌和节奏，第一遍慢，第二遍快）