3、细化空隙，美化、儿童化、教育化。 4、投放玩具，以各项运动性的为主，辅以 角色、结构材料。
5、பைடு நூலகம்理设置游戏区域。
玩具在儿童发展中的作用：
•玩具是儿童生活中的亲密伴侣。 •玩具是儿童的教科书。 •玩具是儿童游戏的物质基础。
1、玩具激发幼儿游戏的动机。 2、玩具支撑游戏的开展，促进游戏水平的提高。 3、玩具为儿童提供练习的机会。
区域活动的作用
• 它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动； • 它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满
足幼儿发展的不同需要； • 它通常是个别进行的，有利于教师了解每个孩子的“最近
发展区”； • 活动的出发点是幼儿的兴趣和需要，幼儿原有的经验和水
平，活动追求的主要目标是支持帮助幼儿学会学习。
区域的空间设置
– 要注意各领域目标的均衡性
• 如设置的区域有：
– 健康领域：体育活动区域 – 语言领域：图书区、语言区 – 艺术领域：美工区、音乐区、 – 科学领域：科学探索区、数学区 – 社会领域：角色扮演区
– 多种游戏形式的区域创设
• 创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 • 有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏
• 2、创造性的游戏场地 • 多样化的游戏设施 • 创造性的体现： • 出现了大型组合运动器械 • 安置了可移动的设施和器械，自然化地利用了很多废旧
物品（废纸箱做成的履带等） • 开辟了自然区域（沙水区、种植区、养殖区）
• 3、冒险性游戏场地 • 起源于丹麦 • 利用了自然环境及各种废弃物规划的游戏场地，场地中
➢ 强调个人操作的区域可设置在相邻的地方，造成比较安静的活动氛围，以 确保不受别人干扰。
制作衣服
室外游戏环境的内容：
•必须设置各班专用的室外游戏场地。每班面
积不少于60平方米。
•应有全园共有的室外游戏场地。 大型组合运动玩具区、玩沙池、玩水区、 自然区、跑道、休闲区
• 4、区域空间设置要能吸引幼儿主动参与活动
– 能吸引幼儿主动参与的环境是动态的，富有变化的，教师要用 心地观察幼儿的活动，捕捉幼儿的兴趣需要，并及时增设和更 换区域。
•室内游戏环境规划的原则 •因地制宜原则 •发展适宜性原则 •参与性原则
区域活动的含义
• 教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地 创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照 自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进 行个别化的自主学习活动，是整体教育的补 充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性 和谐发展的有效途径。
“幼儿是环境的主人”
游戏环境： 为儿童游戏活动所提供的条件。包括
物质环境和心理环境。
•物质环境：幼儿园各种人工或非人工的游 戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等。
•心理环境：环境中的人际关系及心理气氛， 包括师幼关系以及儿童之间的同伴关系、 宽松自由的游戏氛围等。
室内游戏环境的范围：园级多功能活动室、 班级活动室、各班区域和公共区域。
玩具的种类
•成型玩具:主题游戏玩具、表演游戏玩具、结构游戏玩具、 智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、技术玩 具、娱乐玩具。
•未成型玩具：指一些废旧物品或自然物被幼儿当做玩具 使用，具有多功能和可变性，有多种操作方法的材料。 如：小瓶子、牙膏盒、包装袋、广告纸等
玩具的选择
•玩具选择要有规划。 •玩具要选活动性的、低结构的。 •玩具应该结实、耐用。 •玩具应该卫生、安全。 •玩具应该经济实惠。 •玩具应该符合儿童年龄特点。
的各种设施都是临时的，由幼儿自己建筑。 • 高低不平的土坡上钉上木桩 • 泥泞小路 • 要有专业人员在场指导
• （二）按区域功能分类 • 1、大型组合运动器械区 • 2、玩沙区 • 3、玩水区 • 4、种植区、养殖区 • 5、攀爬区
•室外游戏环境的规划要点 1、整体观察户外可利用的空间。 2、完成自然结构布局后，进行永久性环境 规划。
幼儿游戏环境规划
江
游
1、规划游戏环境的意义
戏
环
2、室内游戏环境的规划
境
规
3、室外游戏环境的规划
划
4、游戏资源的开发和利用
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与 环境的互动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语 言”。
《纲要》----环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 与利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、 活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和 各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间 积极的相互作用。
• 操作区
– 需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边 • 语言区
– 幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方 • 美工区
– 幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展 示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方.
➢各区域可用橱柜设置成“包厢”、“家庭式”，让橱柜挡住幼儿的 外界视线，幼儿在活动中看不到其他区域免受影响；
美容院
烧烤
•活动规则： 1、使用时间 2、容纳人数 3、玩具、材料使用方式 4、人际交往规则
室内游戏区规划的要点：
•根据各类活动的教育功能与特点规划室内 游戏环境。
•将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品 作为内容源泉。 •动态和静态游戏区域分配得当。 •依班级幼儿人数提供活动区 •有固定常设区域，也可依变换而调整。
• 户外游戏场地是幼儿运动量较大的活动得以开展的主要 场所。
• 按结构特征分类
1
传统的游戏场地
2
创造性游戏场地
3
冒险性游戏场地
• 1、传统的游戏场地
• 一般安置的是一些固定的常规运动设施，在开阔的草坪 上或塑胶操场上设置一些游戏设施，如滑梯、秋千、转 椅等。
• 这些设施之间缺乏联系
• 玩法有限
• 会存在一定的安全隐患（设施材质、场地等）
1、空间利用 2、区域与材料安排 3、墙面与天花板的规划 4、走廊的规划 5、地面的规划
• 3、区域空间设置指示要清晰明确
– 要根据各区角的特点，利用墙壁、橱柜、桌子清晰地分割成成 许多的小区域，使幼儿对各区域一目了然。各区域要有独立的 进出口通道，使幼儿进出区域不影响其他幼儿的活动，同时各 区域要有相对宽松的活动空间，使幼儿能在区域中自由地活动 。